出场教师：魏彩虹青岛2中英语组

　　一、听力

　　本次听力内容均为日常生活有关的材料，主要考查学生对不同题材听力材料的理解情况。材料的难度不算很大，听力速度略快于2003高考听力。要求学生整体理解语篇背景并把各种具体信息联系起来，构成符合真正实际情景的心理画面，善于体会说话人的情感情绪的变化。

　　二、英语知识运用

　　1.单项填空：本次考试涉及到多种语法现象。话题和语境因素较强，强调灵活运用，特别是在特定的语言环境中运用语言的能力。多数题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识。学生应加强将语言基础知识转化为言语运用能力的训练。

　　2.完形填空：要求学生立足全篇短文而不是某个句子来确定选项，但考生往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。考生平时要多读快读各种体裁的短文，培养自己的判断能力和逻辑思维能力，增强语感，摸索解题思路和答题技巧，提高自己的语言分析能力和篇章理解能力。

　　三、阅读理解

　　本次阅读理解从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同题材、不同体裁短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。本次阅读特点如下：1.保持较大的阅读词汇量和信息量和较高的阅读速度。2.五篇短文都负载较高含量的信息，要求考生具有较高层次的阅读技能：在复杂的语境条件下，把握作者的整体思路；在较高级的措辞中，探察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思；探查语篇的背景条件；在读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。3.增加了生词量，加大了猜测词义能力的考查。

　　四、写作

　　本次短文改错题短文信息量不大，而且叙事情节也不复杂，得分率较高。

　　作文选择了一个考生都熟悉的关于“写住房位置，介绍居住新区”这一话题，本题不设英语提示，有效地避免了考生逐字逐句地翻译。从总体上看，考生都有话可写，但是，许多考生没有掌握英语最基本的句型结构，凭借汉语思维堆砌英语句子。在以后复习中，学生要熟练掌握使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、以完全达到预期的写作目的。应鼓励英语水平较高的学生使用较复杂的语法结构和较高级的词汇的用法，以培养他们较强的语言运用能力。