一、试题的特点

　　1.着眼于能力培养，考查数学的核心内容与基本能力。例如：第8题考查了简单的空间观念、直觉思维能力和合情推理能力，对所给对象进行观察分析，作出合乎逻辑和事实的判断。

　　2.重视开放性、探究性试题。例如：23题创意题第3问，不同的学生可能会得到不同的答案，给学生创设了探索思考空间。25题探索题，考查学生对基本知识的理解程度以及解题策略的合理性。

　　3.考查学生从文字、图形与数据等获取信息的能力。例如：21题涉及社会关注的“人口问题”、“少数民族问题”，考察了学生解决实际问题的能力，有利于培养学生的应用意识。第3问让学生感受到，根据已有的信息，测算估计未来的发展，是学习统计知识与方法的一个重要原因，是重要的数学应用。

　　4.考查用数学、做数学的基本能力。例如：24题，以我市的蔬菜加工为生活背景，考查学生从一些简单的实际问题中抽象数学模型（方程）的能力。20题设计方案题有效考查学生的动手实践能力和创新意识。二、几点建议

　　1.不以课堂学习为学习的惟一方式，在日常生活中解决问题要有意识地联系数学、用数学。2.不以课本为惟一的学习资料，灵活运用各种手段收集资料、运用数学知识处理资料。（34中张全红）

　　语文：立足基础考察能力

　　试卷共分四大板块，即积累及运用、古诗文阅读、现代文阅读和写作。试题类型在“稳定”的前提下力求创新，一些新题型，充分体现了“稳中求变”的指导思想。

　　古诗文默写题打破了传统的默写填空题型，要求学生从11个题中选作5题，还要求学生根据有关提示或相关情境思考做答，这样学生不仅要将背诵的内容记牢，而且需要在深刻了解的基础上才能获取相关信息。古文翻译要求出现两个错别字就不得分，这无疑对学生基础知识的掌握提出了更高的要求。．

　　语言运用题，重在考察学生对语言的灵活运用能力。现代文阅读以“亲情”为主，更加注重人文精神的渗透，同时注重从“整体阅读”的角度对学生进行考察。作文命题与课外阅读《成长的桥》相呼应，使学生有章可循，有话可说，同时又加入了半命题作文的选择，关注成长中的“我”的健康个性，健全人格和高尚的审美情趣等。选材可完全来自生活中的真切感受和体验，使之更加贴近生活。（34中语文组赵强）

　　英语

　　本次试题起到了中小学衔接与过渡作用。新增添的第二题“按括号内的要求，写出下列单词的相应形式。”和第三题“翻译词组”这为适应中考试题起到过渡作用。试卷第五题完型填空是以课后练习册中第64课第5题改编的、第6题阅读理解 B部分是以课后练习册第63课第1题改编的、第8题根据图画内容完成对话是以课文38、63课等改编的。同时听力题、笔试题中相当部分是从目标检测上出的。没出偏题和怪题。（34中英语教研组刘伟昆）