编者按

　　一个德国小伙子，雄心勃勃来到中国广西最贫困的乡村开展“素质教育”。不想却跟我国传统的教育模式发生了碰撞。然而，他在遇挫之后，却仍要“将事业进行到底”！

　　他这样做的动机和目的是什么？他是怎样进行他的教育的？他是一个“疯子”吗？人们是怎样看他和他的“素质教育”的？

　　在中国乡村尝试“素质教育”

　　洋小伙满怀激情

　　2001年2月7日，广西东兰县隘洞乡中学来了一个中文名叫卢安克的德国年轻人当老师。他不要学校发一分钱工资，吃穿问题全由自己解决。东兰县是全国48个最穷县之一，很多孩子都读不起书。而学生们即便能够坐在教室里，也普遍缺老师。而今，一个“洋教师”志愿到隘洞乡中学任教，让孩子们都乐坏了。

　　时年32岁的卢安克是德国汉堡市人，家有父亲、母亲及一个双胞胎哥哥。卢安克汉堡美术学院毕业，在德国先后从事过多项工作。1990年夏，他第一次踏上中国的土地，进行了为期3个月的旅游。回国后，中国诱人的山村风情深深地烙印在了他的脑子里。

　　1992年夏到1993年初，为了深入了解中国山村的面貌，一心想学好汉语的卢安克先后在中国的东南大学和广西农学院学习，聪明的他很快就能用汉语跟中国人交流。这之后，他又不得不回到德国，当了一段时间老师。然而，他对中国已产生深深的感情，以至于“厌倦”了在德国的工作和生活。

　　1996年底，对中国心向神往的卢安克再一次来到中国。这次，他选择了广西阳朔。他想在中国的土地上真正地“扎”下来。由于他的英语水平也不错，他便要求有关部门安排他去阳朔县的一所中学教英语。他得到了批准。

　　可是，他渐渐发现，中国的教育似乎跟他想像的“不太一样”。在他看来，中国的老师教育学生的目的总体说来是为了“应试”，应付没完没了的段考、期考、中考、高考。而不像他认为的、学生学习的目的是为了提高自己的素质———也即实际动手能力、创造能力。

　　他越想越觉得这样的“应试教育”不是“理想”的教育模式。天长日久，他竟生出了要在中国尝试推行“非应试教育”的念头。而且，他想找一个贫穷的山村开始尝试。因为他认为，只有在山村，现有的教育才相对不那么“根深蒂固”，他才容易取得成效。

　　半年之后，卢安克结束在阳朔的执教，来到了南宁。之后几年里，他数度往返于德国、广西。在广西，他一面在南宁一所学校教德语，一面积极联系可让他进行“素质教育”实验的学校。终于，亟需优秀教师的广西东兰县有关部门同意让卢安克前来施教。隘洞乡中学校长也答应了卢安克的教学要求。于是，在2001年2月初，卢安克兴冲冲来到隘洞乡中学。