离开隘洞乡中学后，卢安克回到德国。可是，卢安克实在太想在中国进行他的教学尝试了。2002年6月，卢安克又来到中国广西的东兰县。这一回，在征得有关方面的同意后，他来到东兰县最偏僻最贫穷最远的林广屯。这里基本上没有小孩上过学，鲜有人会说普通话。卢安克觉得这里的小孩在教育上都还没经过“搞应试教育”的学校教过，还是一张“白纸”，他可以很好地从事自己的教学。而卢安克又好在大致听得懂并会说一点壮话，跟林广屯的孩子们交流起来不是十分困难。

　　因为是免费“招生”、免费上课，不久，就有16个孩子来到这个洋教师的课堂上。这些学生里面，只有一人上过小学一年级，会说几句普通话。

　　上课了。卢安克首先要教学生们识汉字、说普通话。卢安克没有现成的课本发给学生们，他也不想要课本。他首先从 a、 o、 e、 d、 t、 f教起，然后让学生们讲出自己想拼出的汉字，他再跟学生们一块把那汉字拼出来。然后就让学生记住这个汉字，不仅要学会识别它，还要学会去写它。再后来，卢安克又让学生说出自己的经历、故事、兴趣爱好等，然后帮着学生们一块用拼音把这些内容在纸上拼出来、用汉字写出来。这些学生都很相信卢安克，学习起来很来劲。

　　之后，卢安克便给学生们定下一个个的讲叙题目，如《抽烟的人》、《喝醉的人》等，然后指导着学生们把内容在纸上拼出拼音、写成汉文。如此，学生们的一篇篇作文便写出来了。卢安克把这些作文跟以往在纸上拼写下的东西整理成册，就成了同学们的“课本”。卢安克不时地让学生们温习“课本”上的东西，以便不被忘记。随着“课本”的日益增多，学生们学到的东西也越来越多了。卢安克的学生当中的不少人逐渐能用普通话跟他交流，视野也越来越开阔，脑子里知道的东西也越来越多。看着学生们在自己采用的教育方式下不断进步，卢安克心里比喝了蜜糖还甜，每天脸上都是笑呵呵的。

　　在教学生的过程中，卢安克始终没有忘记自己是在进行素质教育。他想跟学生们一块来考虑并改造他们的生活环境。他让学生们用纸来做成自家和屯里的小房子，然后让他们把这些小房子摆在桌子上，再让学生们从上面看，把这些房子画下来。这样，这张画就成了学生们见过的第一张地图、也是屯里的第一张地图。

　　然后，卢安克便问学生们，他们感觉在屯里生活最不方便的是什么？学生们回答，是没有一条好的路。一到下雨天，屯里的路就变得泞泥难

　　走。于是，卢安克便让学生们在图上画了三条路。之后，卢安克拿出二千多元钱，跟他的学生们一道在屯里修筑起了一条小小的、屯民们此前从未走过的水泥路。屯民们对卢安

　　克和这帮学生佩服不已，又请他们为屯边的那条河设计一座桥。卢安克便鼓动学生们发挥想像力，设计出一条“实用的、走过它时有凉快感受的桥”，供将来兴建。在修建屯里的小水泥路前，卢安克让学生们算出修路需要多少袋水泥、多少沙子、多少钱，他们要扛多少次水泥沙子等。这就是卢安克教授的算术课了。

　　卢安克在屯里兴致勃勃地进行着他的“素质教育”，没有应付考试的压力，没有讲课的固有内容和条条框框，不需要学生参加什么“淘汰赛”。他一心一意地培养和提高学生们的思考、想象、创造能力，培养学生们积极发挥自我、敢于改造自然、世界的自信心。学生们越来越喜欢他，吃饭、做事、玩，一整天都想跟他在一起。

　　卢安克在屯里的生活很简单很艰苦，他不吃肉不喝酒，每天跟屯民一块吃青菜和米饭。他在德国的父母每年给他4800元人民币，供他的日常生活和工作上的开支。其实他在生活上花不了多少钱。钱大都用在他的教育理想上，他赢得了屯民们的尊敬。