换了班主任“前途没了”

　　开出租的孙师傅到现在为止还对小学四年级时换班主任的事情耿耿于怀。“我原先在班里担任班长，学习也一直排在班里前列，家里都对我的未来充满希望，没想到那次换班主任改变了一切。”孙师傅说到这里心情有些沉重。他告诉记者，新班主任上任后，不再让他担任班长，“我当时觉得天一下子就塌下来了，自己的优越感全都消失了，学习也没劲头了，成绩直线下滑。”孙师傅说自己是在家长逼着才读完初中的，“如果那次不换班主任，或许我现在是另一种样子。”他长长叹了一口气。

　　点评：因为换班主任，自己不再担任班干部，“受不了这口气”，就不再追求上进，结果耽误了前程。除了孙师傅小时候心理上的脆弱之外，新班主任是否也有一定的责任呢？如果当时他能找学生谈谈，沟通一下，或许结果就会完全不一样。

　　这样的故事还有很多，但都说明班主任对学生的影响还是很大的。新的学期，如果学生的班主任换了，无论家长还是老师，都该考虑一下如果减少对学生心理的负面影响，使孩子能在一个轻松的环境里健康成长。

　　小学生更容易受影响

　　记者随机调查了我市一些中小学生，多数学生表示，换班主任“对自己不会有太大的影响”。15中一名叫孙磊的高二学生说：“现在大家都很自觉了，即使突然换了一位班主任，只要课教得好，不会有什么影响。”而小学生却对换班主任很敏感，也更容易受到影响。记者采访了市南和市北区的8名小学生，有5名学生回答说换班主任“不好”或“最好别换”。原因主要是他们会对新的班主任“感到陌生、别扭”“需要去适应”。

　　班主任“中小循环”有利

　　太平路小学校长赵玉芳认为，班主任中小循环（2至4年一换）更利于孩子的发展。她说：“班主任对孩子的影响非常大，不同的老师有不同的教学风格和人格魅力，定期更换班主任可以让学生从不同的老师身上学到更多东西，感受到不同的管理方法，从而对他们的成长有好处。”而班主任大循环（小学六年一个班主任）对孩子来说在一个重要的成长阶段中接触的全是一个老师的管理模式，不是很好。

　　学生的期待

　　如果换了班主任，你希望他是一个什么样的人？一些学生说出了自己心中的想法。台东六路小学三年级的刘晓杰说：“新老师要了解我们，能叫出我们的名字。”他还希望新的班主任是一个善良、和蔼可亲的人，愿意和同学们在课下一起玩。太平路小学五年级的江玮滢说：“原先的班主任熟悉了，我知道自己该怎么做。如果来了新班主任，我希望他能告诉我们他心里想的是什么，喜欢什么，不喜欢什么。这样我们才不会做错事情。”

　　学学这些好做法

　　作为新班主任，怎样才能得到孩子们的认可？记者在调查中了解到一些好的做法。太平路小学的纪海燕老师说，作为新班主任，她从一些小节去关心每一个孩子，从而赢得了信赖。“我记住了每个孩子的生日，每当这些学生生日到了，即使是休息日，我也把自己的祝福送到，这样孩子就能感到我在注意他，关心他。另外，我还把学生名字中的一些向上的寓意讲给他们听，拉近与他们的距离。”

　　育才中学的王老师表示，每个学校中都有一些特殊的学生，有的来自单亲家庭，有的性格不合群，新班主任还要摸清这些孩子们的情况，有针对性地做工作，“使每个孩子都感受到温暖”。

　　家长要当好“心理老师”

　　市家长学校研究会的专家孙玉琨认为，如果孩子因为换班主任产生心理波动，家长一定要当好孩子的“心理老师”，让孩子尽快学会适应变化。孙玉琨说，家长应该鼓励孩子在学校与更多的老师接触，学会相处，因为随着年龄增长，上中学、上大学，孩子要换很多班主任，接触更多的人。“要让孩子知道每个老师都有自己的长处，每个老师都是一样具有爱心，这样孩子就会消除不适的感觉。”姜好