－－访教育部基础教育司综合处处长韩呼生

　　自理能力差、时间观念差、不注意文明礼貌这类现象在中国中学生中比较多。我们要看到差距，承认差距，改进教育方法，提高德育工作的针对性和实效性

　　记者：思想品德教育在素质教育领域中占多大比重？与日本学生相比，中国学生在日常操行方面显示出哪些差 距？

　　韩呼生：思想品德教育是素质教育的一个最重要组成部分，也是近年来教育部一直希望加强的领域。尤其是最近党中央和国务院专门做出了决定，下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为加强青少年思想道德建设指明了方向，并做了全面的部署，也为我们全面做好学生德育工作提供了良好的契机。

　　此次日本之行给我们印象比较深的是日本学生的操行教育与本国传统文化较为圆满的结合。比如文明礼貌，中华民族自古以来就是礼仪之邦，但是现在很多中国学生不太注意文明礼貌。相反，很多方面借鉴了中国传统文化的日本，倒是更多地保留了一些礼仪。他们也注重采取各种方式对学生的情操品行方面进行教育。

　　我们的学生明显的缺点，一是自理能力差。当代表团从一个地方转到下一站之前，带队老师总是要反复提醒学生不要遗忘东西，可是无论老师怎么样强调，还是有学生不断地丢东西，小到袜子发卡、大到相机钱包，屡“禁”不止。二是时间观念差。个别学生在集合时迟到，在集体参观购物时晚归，尽管日方与中方老师一再地强调，一个人不遵守时间，就要影响整个集体的行程，可是还是有个别学生迟到。三是言谈举止不够文雅。在公共场所大声喧哗是学生们容易出现的问题。比如到了日本国会议事厅，议员们正在下面讨论问题，个别学生们还是有小声说话的现象。老师不得不频频提醒。

　　所以我们要看到差距，承认差距，要根据国际、国内教育形势的不断变化，切实改进我们的教育方法，进一步提高德育工作的针对性和实效性，我们广大教育工作者将面临着新的挑战。

　　（１月１４日《教育报》）