就在这一天，记者从《解放日报》看到了这样一条消息，上海市科协公布的上海公众科学素养调研的统计数字表明，上海高学历群体中科学素养达标率仅为13．4％，比美国1990年同类群体达标率低11．5个百分点。相当多的大学毕业生答不出“所有辐射都是人为造成的”这道判断题，讲不出科学研究3种方法的更为数不少。青岛有关方面没有做这方面的调查，但结果可想而知。

　 面对这样的调查结果，当我们在回顾刚刚结束的科技活动周时，在欢欣之余不由得多出了许多新的思考。

　 在整个科技活动周期间，记者采访时看到，青岛的重点实验室和科普教育基地都是人头攒动，一派热闹景象。人们热切的眼神和兴奋的表情都在传递着发自内心的好奇和投入。可以说在科技知识的普及上，科技活动周起到了一个很好的推动作用，功不可没。

　 当科技活动周将我们的目光投向更深层次时，我们发现，在每个个体科学素养或者说科学素质的培养上，我们要付出更多的心力。知识的了解固然重要，但更为重要的，或者说更根本的应该是科学素养、科学精神的培养和养成。

　 应该说，“五四”新文化运动那批先觉者们第一次给我们这个国度引入了“科学精神”，还被亲切地尊为“赛先生”，但是他的步伐却一直有些踉跄。回顾我们自己，我们看待事物、处理问题的时候，应该更多地按照科学的规律来操作。目前，不容回避的现实是科学的素养在每一个个体的生命中还没有太高的浓度，上海的统计提供着证词。你可以用传统的强大作为托词，但时代推进到眼下这个时代，这种素养的缺失，不能达标，将成为整个民族前行的巨大阻力。

　 当然，科学精神的养成是一个浩大的系统工程，可以说是关联到社会的所有层面，科技活动周不可能一劳永逸。但科技活动周是一个契机，一个促使我们进行深入反思的契机，在欢欣鼓舞地统计参观人次，总结成绩的时候，我们更应该把目光投向未来，看看我们在人才的培养上，在实际工作中，还有着多少与科学精神背道而驰的东西需要毫不犹疑地抛弃……