2010后入学高中生不再分文理科 解读三大疑问

    今后公办幼儿园招生将实行 “划片就近入园”；2010年入学的高中新生高考时将不再分文理科……昨天，2010年山东素质教育论坛在青岛召开，由于恰逢《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（讨论稿）》将在今天结束面向社会公开征集意见，因此此次素质教育论坛为我省今后幼儿园、中小学以及高等教育的发展描绘出一幅蓝图。

    昨天，省教育厅副厅长张志勇在介绍《山东省中长期教育改革和发展规划纲要 （

    乐观派 文理不分科是“大势所趋”

    “高中教育是基础教育，是个系统培养的过程，文科理科的知识结构都是学生需要掌握的内容，文理分科本来就不符合教育学生的要求，早就应该取消了。”一直坚持对学生进行全面培养的

    青岛二中校长孙先亮告诉记者，现在的二中已经通过“走班制”，在很大程度上取消了文理分科。“今年的高三学生我们就没有分班，班级还是刚入校时的班级，学生可以自由选修课程，然后到选修课所在的教室去上课。”孙先亮说，虽然现在学生在选课时的文综、理综倾向还比较明显，但毕竟是文科理科一个班，大家之间交流借鉴，互相促进。“明年的高考是对我们这一做法的首次检验，我很有信心。”孙先亮说，即使是在现行的高考制度下，通过提高学校教学质量和管理水平，走班制也不会影响孩子的高考成绩，反而对于高考中“基本能力测试”这样反向考查的科目来说，文理科学生在一起学习，彼此都会起到促进作用。

    “不分文理科是好事，让学生能更全面地接受知识，对以后的发展也非常有利。”青岛58中校长袁国斌也对取消文理分科持欢迎态度，他认为对于学校来说，需要把师资先储备好，而对于学生来说，则不需要有太多的担忧。只要学生不过早出现偏科现象，文理是否分科就不会有太大的差别。不过袁国斌认为，对于初中学生来说，应该有前瞻意识，要全面掌握各科知识，别出现“瘸腿科目”。“我认为文理不分科后，那些在某些科目有优势的学生，他们的优势会更大。”袁国斌表示，全面发展也不是平均发展，能做到“全面加特长”的学生会越来越受欢迎。

    谨慎派 方向虽正确更要看实施

    “从培养学生的综合素质来说，这个方向是好的，但在具体落实时会存在很多问题，只有这些问题得到妥善解决，这项政策的效果才能真正实现。”岛城一位不愿透露姓名的高中老师认为，山东的素质教育一直走在全国前列，高考方式从当年的3+2，变成现在的3+X+1，突出了素质教育的成分，但学生的负担加重了。“原先是考5科，现在要考10科，只要列入了高考考查，学生对每一科、每一个知识点都不敢放松，而他们的精力是有限的。”这位老师表示说，最近省教育厅下发通知，对高中各科的教学大纲做了删节，来减轻学生负担，但只要还需要考试，学生就放松不下来。

    记者随后采访了多位高中学生及家长，他们也对是否会增加负担表示了担忧。“我们现在就挺累的了，如果再多学科目的话，肯定会更累。”正在岛城某高中读高二的小林说。“我们也赞成文理不分科，关键是高考模式是怎么样的，要‘学什么考什么’，而不要让学生‘考什么学什么’。”青岛一中副校长邢桂范告诉记者，目前学校开始实行走班制，而高三文科理科班也变成了 “文科倾向班”、“理科倾向班”，这也算是一种过渡。他认为还要等省教育厅的具体实施意见出台之后，这项政策才能被实施，目前还处于 “做准备，等等看”的阶段。

    解读文理不分科三大疑问

    ■疑问一 是否会加重学生负担？

    “我认为文理不分科不会增加学生负担。”青岛一中副校长邢桂范表示，高中生的课时是一定的，如果要学习的科目增加了，每科的课时会相应减少，学科的难度和知识范围也会降低，让学生更好学老师更好教。“高中阶段还是基础教育，确实没必要讲得那么深，降低难度是需要的”。

    ■疑问二 是否会增加高考难度？

    “山东是自主命题省份，大家的起跑线都是一样的，文理是否分科不会对高考难度有太大影响。”青岛二中校长孙先亮认为，不分文理科之后，学生将接受通识教育，知识的融合会促进学生的理解能力，而这也符合我省素质教育的发展方向。我省自主命题的优势也会为高考的公平性提供保障。

    ■疑问三 是否会影响大学选专业？

    “现在有越来越多的大学采取在大一时并不选专业、只学公共课的培养方式，这和高中不分文理科的精神是相通的。”青岛58中校长袁国斌认为，学生在高中阶段对自己的兴趣和特长并不能真正了解，过早地分文理科，反而有可能埋没掉他某方面的才能。此外，虽然不分文理科，但还是会有相关倾向，用倾向而不是具体的文理科来选择专业的话，范围还可以更大一些。(记者 李晓丽)