老师缺乏实战经验

    在北京工业大学，38学时的就业指导课作为第二课堂的必修课，分别在大学一、三、四年级教授，内容包括就业法规、就业形势、就业心理、面试技巧等等。北京工业大学毕业生就业服务中心主任张彦军说，就业政策等有些方面刚性很强，枯燥难免，现在很多老师都在课件的生动性上努力下功夫。在张彦军的课堂上，学生拿不到任何的文字材料，课件也不允许拷贝，“学生不来上课，背背笔记就过关，是不允许的。”

    张彦军老师介绍，就业指导课进高校,开始是学院派教学，主要由学校人力资源等专业老师讲授，理论功底扎实，但缺少实践环节；后来一些社会机构瞄准就业培训市场，挤进高校形成“江湖派”，他们擅长案例教学，但费用不菲，未能形成主流；再后来一些高校尝试请用人单位带着明确的选人标准进场，形成实战派。“但目前，仍是学院派为主。”张彦军表示。

    “学院派”的老师许多自身并没有找工作的经历，就业指导理论化、书本化，缺乏实战经验。一位高校学工处负责人直言不讳，学生称就业指导课“太空”的确有现实原因。

    记者了解到，目前高校的就业指导中心主要以三种模式存在：一是作为学校的直属正处级单位，二是隶属于学生处，三是和招生办在一起，设立招生就业处。由于机构设置复杂，使得真正负责就业指导的老师很难了解到不同专业不同层次学生的实际需求。北京外国语大学的小韩就认为，现在学生各方面的压力很大，如果指导课对自己找工作没有实实在在的用处，基本不会去听或者去了也不会用心听。小韩表示，就业指导课最重要的是实用性和指导性，她说，“没有针对性的‘一锅烩’很难激发我们的兴趣。”

    为了增强就业指导课的针对性，一些高校也在探索许多办法。例如，在北京工业大学，每周四都会为学生提供职业规划专家，只要预约，学生都可以和专家一对一交流。在许多高校，职业训练营、名企高管访谈等等，近两年都比较热门。

    “其实，就业指导课最大的难点并不是课程本身的内容和生动性，而是如何帮助学生做好就业定位，把书本知识变成学生能力的提升。具有真才实干的员工，哪个单位不需要？”张彦军说。