丁士海

    丁士海同志简介

    丁士海，1931年1月生,汉族,教授。山东龙口市黄城人, 中共党员。1948年毕业于青岛礼贤中学, 1954年毕业于山东大学医学院及北京医学院解剖学高师班。历任山东大学医学院、青岛医学院助教及讲师、临沂高等医学专科学校副教授、教授和教务处处长、青岛大学医学院教授。曾任中国解剖学会理事、人类学专业委员会副主任及体质调查委员会委员，山东解剖学会副理事长，青岛解剖学会理事长。现任青岛大学返聘教授、上述各社团的顾问、荣誉副理事长、青岛市公安局法医顾问等职。1985年至今曾获全国先进工作者、山东省及青岛市和临沂地区劳动模范等称号，并享受国务院政府津贴。1954年至今, 一直从事人体解剖学教学和科研工作。

    春风化雨 桃李满园

    ——记我校医学院解剖学教授丁士海

    丁士海出生于一个医学世家，受父亲的影响，他从小的理想是做一名救死扶伤的外科医生。1949年9月，他考入了山东大学医学院。三年级分专业时，丁士海毫不犹豫地选择了大外科系。毕业实习前，想象着自己就要成为一名实习大夫，丁士海内心无比激动。然而，学校的一个决定改变了他的人生之路。

    当时，国内医学院校高级师资紧缺，在医学院已故著名解剖学专家沈福彭教授的举荐下，丁士海被学校选派到北京医学院解剖科高级师资培训班学习。丁士海把服从党和国家的需要看得高于一切，无条件地服从了组织安排，踏上了北去的列车。一年后，丁士海学成而归，留在母校任教。从此，他坚守在三尺讲坛教书育人，辛勤耕耘了半个多世纪，如今是桃李满门、硕果累累。

    “听他讲课是一种享受”

    对医生来说，人体解剖学是治病诊断的根底，由此可见解剖学这门基础课的重要。然而，人体解剖学又是医学生们公认的比较难学的一门课。数千个人体解剖名词，全身的二百多块骨骼，名目繁多的人体组织器官……尤其是中枢神经系统看不见摸不着，是医学生最头疼的。然而，丁士海教授却让学生们对这门课由头疼变为喜欢。

    从教50多年来，丁士海教授形成了自己独特的授课风格：重点突出，结合临床，生动形象，风趣幽默。丁士海讲课突出一个“活”字，根据解剖学这门课的特点，他摸索出一套学生喜闻乐见的教学方法：对照挂图或模型和标本，一边讲解，一边在黑板上画简图，1999年后又增加了他自己制作的多媒体幻灯片，引导学生探究正常人体各组织器官的结构、形态、机能以及人患病后在这些方面的变化。他为了让尚无临床经验的学生们掌握人体组织器官损伤后的体征及其治疗方法，经常在讲台上“扮演”不同疾患的病人表演各种病态，从而把那些抽象而枯燥的解剖学概念讲得兴味盎然。丁教授上课的“活”，还体现在他在课堂上注重与学生进行交流与互动。他最喜欢能跳出教师思想框框的学生，鼓励同学们在课堂上大胆提问。学生们经常提出一些新奇的想法，他自己能解答的就解答，不能解答的从不敷衍塞责，而是等回去查阅资料或请教他人后再同他们讨论。丁士海认为，教师要鼓励学生敢于对前人和自己的研究结论进行质疑，这有利于培养他们的创新思维。

    “丁教授的课有一种魔力，听他讲课是一种享受。”这是历届学生对丁士海的评价。而他却说：“讲课是一种乐趣。”从教50多年来，丁士海教授上过的课不计其数，每一堂课他都精心准备、全身心投入，在讲台上他常常沉醉于教书育人带给他的无穷乐趣，这一切源于他对教育事业和学生的爱。

    “爱人者，人恒敬之。”丁士海教授多次被学生评为“最喜爱的老师”，他还曾荣获“山东省优秀教师”和“全国先进工作者”荣誉称号。

    “教学与科研是教师的两翼”

    “教师不能只是一个教书匠，教学与科研是高校教师的两翼，二者相辅相成。”这是丁士海教授从教50多年来的一个深刻体会。

    从1954年毕业留校到1966年至1990年在临沂医学专科学校工作，再到1990年1月重新调回医学院，虽然工作环境几经变迁，但丁士海教授始终坚持教学与科研并进。在承担繁忙教学工作的同时，他潜心于学术研究，专长于法医骨学和骨骼人类学的研究，取得了令国内外同行称道的成绩：在国内外学术杂志发表论文百余篇，编撰或参与编撰专著18部，曾5次出席并主持国际学术会议。他在骨骼的测量方法上进行了一系列创新性研究，其研究成果“颅骨性别的判断”正确判断率达95％，由他承担的国家自然科学基金课题“颅容积的测量方法”将测量误差降低到国际最低标准（2.3ml），他参与编著的《国人体质调查》填补了国人体质数据的空白、曾获国家教委科技进步一等奖……这些成绩奠定了他在我国解剖学界体质人类学研究领域领军人物的地位。他还担任青岛市公安局法医顾问，曾在青岛市几起重大刑事案件的侦破过程中立下汗马功劳。

    “他的严谨使我们终生受益”

    在学生们眼中，性格耿直的丁教授是一位待人真诚、谦逊可亲的师长，也是他们无话不谈的朋友。然而，他在治学上对学生的严格是出了名的。“医生的服务对象是病人，生命一旦失去无可挽回，因此医学科学需要一丝不苟。”每届学生入学后的第一堂课，丁教授总要语重心长地来上这么一段开场白。他对学术界的浮躁和弄虚作假行为深恶痛绝，做研究时每一次试验他都亲自做，每一项数据他都要反复求证。“他的严谨使我们终生受益。”丁教授教过的学生在踏上工作岗位后，无不发自内心地感激老师当年对他们的严格。

    在青岛市立医院工作的医学院2000届毕业生王子轩便是无数幸运者之一。在丁士海的指导下，大三时他即完成了科研处女作——《髋骨性别的分级判别分析法》，并跟随丁教授出席了1998年的中国解剖学会学术年会人类学专业组会议，获得优秀论文奖。对王子轩来说，最大的收获是从丁教授那里学到了扎实的科研思路和严谨的治学态度。他清晰地记得，当论文写成后，丁教授帮他修改了不下十遍，连一个标点、一个符号都不放过。“丁教授是我科研的启蒙老师，他使我打下了扎实的科研基础。”

    “跟学生在一起让我永远年轻”

    胸前挂着一副老花镜，经常骑着一辆自行车穿梭于校内外。如果不是那满头银发，人们很难将丁士海教授同一位耄耋老人联系在一起，他身上散发着一股年轻人的活力。

    “跟学生在一起让我永远年轻。”丁士海开创性地承担了医学院双语班的教学任务，他花了近两年的时间编写了一本非常适用的《人体解剖学》双语教材。从1999年起，他又改革教学方法，运用自己编制的Power Point软件进行多媒体教学。他还利用晚上时间，为同学们开《法医骨学》选修课。现在他除了为东南亚留学生上课外，还指导年轻教师和技术人员做科研。丁教授说，学问没有止境，学生求知的欲望同样没有止境。每当站在讲台上，面对台下一双双明亮的眼睛，他感觉有一种无形的力量在推动着自己不断前进。

    丁士海教授的生活多姿多彩。他上大学时就是多才多艺的活跃分子，他那浑厚的男低音带给人们艺术的享受。现在，他参加了校内外三个合唱团。广泛的业余爱好使丁教授始终保持饱满的激情和健康的身心。

    “活到老，学到老，干到老。”这是丁教授的座右铭。“只要我能干，绝对干到生命的最后一分钟。”没有豪言壮语却掷地有声。丁教授还有个心愿：在他百年之后，他愿像恩师沈福彭教授一样，将遗体捐献给医学事业、凡是能用的器官全部捐献给需要的人，最后让后人把他的骨骼串成骨架当作教学标本，让他继续在自己的岗位上站岗，永远和学生们在一起。

    春风化雨，润物无声。半个多世纪来，丁士海教授辛勤耕耘在三尺讲台，虽然自己没有成为一名医生，但他却为祖国的医学事业培养了数以万计的人才，他们中很多人已成为国内外知名的专家学者。“这是我最大的满足”，丁教授欣慰地说，实现了为教育事业奉献一生的夙愿，他无怨无悔。

    丁士海格言：以周总理为榜样，做到老、活到老、学到老、干到老。