作者：本报记者 冉阳 　　调研方法

　　本次调研历时5年，通过学生参与、专家指导、权威部门统计等多个环节，提取了一线最为广泛、动态的数据，为德育的实效开展提供了最为科学的依据。

　　该研究课题以中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为基础，经心理学专家反复推敲 、广泛征求意见，将调查的五个维度定为：敬业、助人、爱国、明礼、自强，以此作为我国高中生公民道德素质的概括和建构。

    调查采用5点评分法（1代表“完全不符合”；2代表“多数不符合”；3代表“一般/不确定”；4代表“多数符合”；5代表“完全符合”。）

　　（表为高中生公民道德维度平均分值。数据由北京市十五教育科学研究规划课题——新时期高中阶段公民道德发展状况调查研究课题组提供。本次调查共随机抽取中学生4046名。）

　　横向比较

　　四大因素体现德育素质差异

　　除五个维度的纵向比较外，本次调研还横向检测了高中生公民道德素质在性别、年级、学校类型、成长环境等四个方面的差异。结果发现，这四个方面都会对高中生的道德素质产生一定的影响。

　　性别

　　女生普遍比男生听话

　　把高中生分为男生、女生进行分类调查，结果发现，除敬业维度外，其他维度女生的分数均显著高于男生，这与平常人们的常识是一致的：在高中阶段，女生更为“听话”，对老师和家长的服从性更强，而男生的叛逆行为比较多，价值观方面也感受到较大的冲突。

　　年级

　　年级越高爱国意识越强

　　按照高一、高二和高三共三个年级对学生的道德素质进行调查，结果表明，只有爱国维度存在显著的年级差异。进一步的分析表明，高一年级的爱国分数显著低于高二和高三年级，这可能是与高一学生刚刚入校，初中阶段的爱国教育较高中教育可能较为表面和浅层，学生的爱国意识不够有关。

　　学校

　　越重视德育成效越突出

　　本次调研还按照学校类型做了分类调查。结果表明，在敬业、助人、明礼三个维度上，优质校和一般学校是存在显著差异的。各方面相对较好的优质校在这三个维度上的分数都普遍高于一般学校。专家分析认为，这可能是优质校比较重视相关教育的结果，也可能与该类学校的学生生源比较优秀有关。在爱国和自强维度上，两类学校之间并没有显著的差异。

　　环境

　　城区和郊区学生各有所长

　　调查还显示：在自强独立方面，郊区学生优于城区学生；在其他四个维度，城区学生的分数又显著高于郊区学生。专家分析，由于教育条件和师资力量以及学生接触知识范围等因素的限制，城区学生相比郊区学生有更为良好的教育和社会环境，这可能是造成城区学生素质道德分数较高的原因；而作为郊区的学生，其自强的水平略优于城区学生，这也是与常识相符的。

　　纵向比较

　　五项指标测评道德素质水平

　　本次调研将敬业、助人、爱国、明礼、自强五项作为维度因素，对高中阶段公民道德素质进行了衡量。数据表明，高中生公民道德素质整体上是积极的，其中爱国和自强方面略微薄弱。

　　助人

　　“乐于助人才会受欢迎”

　　助人是一种高尚的社会主义道德规范和要求。本次调查中，助人维度为3.87，居于五大维度中第一位。“发现同学生病，我会主动关照”、“同学取得成绩，我真心为他们高兴”……在助人维度下属的8个分问题中，学生都明确表示自己乐于助人，因为觉得“在别人需要的时候帮助别人，不但可以解决他人的困难，也会使得自己因为得到别人的认可而快乐。”专家分析认为，这样的结果与社会、学校和家庭三方面的教育都分不开。目前的德育都非常注重对学生基本人格品质的培养，因此绝大多数学生从小就有一种“乐于助人”的基本认识。

　　敬业

　　“敬业才可能会出成绩”

　　“我有自己坚信的理想”、“学习对我来说是一件快乐的事情”……本次调查从8个分问题中得出敬业维度的平均分值为3.76。“现在的孩子潜意识中都有一个念头，只有努力才可能有成绩。”专家认为，从小接受的教育、学校和社会的相关压力以及周围优秀人物的范例等因素都会让学生树立敬业、努力的思想。另外，目前的高中生多为独生子女，个性方面比较要强，所以遇事比较较真，对自己要求也相对较高。

　　明礼

　　“叛逆时期的不明礼”

　　给同学取绰号、说脏话、讽刺打击同学等等，这些都是不明礼的表现。本次调查中，明礼维度的平均分值为2.33，这一项只是将近达到一般合格标准。专家分析认为，从现实来看，多数学生还是知书达礼的，但是由于社会不良因素的影响，一些学生受到了“污染”。另外，由于高中生处于心理上的叛逆期，所以会出现一些刻意的“模仿”，甚至错误地认为说话带脏字、骂人是成熟、帅气的表现。

　　爱国

　　“爱国不只是泛泛而谈”

　　“2．08”！这是爱国维度的平均分数。相比前三项，这项的得分相对偏低。此次调查所测的爱国行为表现均体现在日常生活中的小事，譬如学生是否会经常收看新闻联播、是否会经常关心国内外大事等。但是结果并不尽如人意。专家认为以往的爱国教育较为注重认知方面，更多地注重形式教育的东西，而对行为和情感则强调不多，较少着眼于细微之处。

　　自强

　　“独苗成了皇帝和公主”

　　相对其他维度，自强是得分最低的一个。这恰好印证了目前德育中所存在的问题：作为家庭中的“小皇帝”、“小公主”，对父母和其他长辈依赖性较大，自强独立的意识仍然有所欠缺。专家分析认为，目前由于多数家庭都是一个孩子，很多本应该由孩子自己解决的问题，却往往由家长代劳，这就导致了孩子自立、自强意识的薄弱。

　　综合建议

　　调研结果为德育实效开展提供依据

　　结论一：高中生道德素质的平均分在3分左右，按维度平均分从小到大依次为：自强、爱国、明礼、敬业、助人。

　　建言：总体来讲，高中生公民道德素质整体上是积极的。应当继续深入推进并开展好各类学校的德育教育工作，以更好地促进高中生的德育素质发展。但是，在以后的工作中，尤其要注意把高中生自强、爱国教育进一步提上日程。

　　结论二：除敬业维度没有显著差异外，其他维度女生的分数均显著高于男生。

　　建言：在高中的德育教育过程中，应该特别注意对男生的教育，并在教育的时候能够给予针对性的引导，而非单纯的训斥、命令和惩罚等。

　　结论三：爱国维度存在显著的年级差异，高一年级的爱国分数显著低于高二年级和高三年级。

　　建言：爱国教育不能只留于形式，而是要从细微入手、从学生的日常行为习惯入手，切实把良好的道德标准和意识注入到学生心里。

　　结论四：相对优质学校的学生在敬业、助人、明礼方面都略微领先于一般学校。

　　建言：所有学校，都必须重视德育方面的相关工作，并通过形式多样的活动，切实有效地提升学生的道德发展素质。学校的德育工作对于学生的道德形成和发展都相当重要，因此必须尽可能地为学生提供一个良好的环境。值得强调的是，在德育工作中，要尤其注意到学生的诚信培养。另外，随着2008年北京奥运的临近，奥运礼仪教育是明礼诚信教育的一个不可忽略的内容。

　　结论五：除自强外，城区学生在其他方面都高于郊区学生。

　　建言：要关注郊区学生的成长环境和学习环境，尽可能地创造良好的条件，开拓他们的视野，教会他们知书达礼。同时，也要加强对城区学生的自强教育。

　　结论六：应加强高中生公民道德素质教育。

　　建言：高中阶段是进入社会的预备冲刺期，这个时期的学生开始为自己打入人生观的底色。高中三年，变化大、矛盾多，但同时又是接受教育的最佳时期，因此必须重视其德育教育工作，这将有助于他们人生观、价值观、世界观的形成。高中德育要强调其整体性，另外注意公民道德教育的层次性，同时最关键的是注重培养学生在道德素质方面的内在自觉性。

　　（北京市汇文中学副校长、新时期高中阶段公民道德发展状况调查研究课题组负责人 解海涛）