市北教育管理凸现“四化”

    本报讯市北区在全区小学倡导精细化管理，着力打造特色突出的“四化”管理新风格，即管理思想人文化、队伍打造人本化、制度建设规范化、文化建设特色化。

    管理思想人文化是指切实为人的发展服务，关注每一个人的需求 ，把群体管理的过程变为个体管理的过程，并在管理过程中体现真诚，体现爱心。近年来，市北区家长的从业结构有了很大改变，为了积极应对这一变化，本着为每一个学生负责的态度，经过调查分析，市北区教体局将全区小学生到校时间推迟半小时。东仲小学围绕“文化理校，爱心育人”的宗旨，提出“关注生命，关注生活，关注发展”的“阳光教育”理念，积极打造优质育人氛围。敦化路小学立足“全面发展，注重个性，着眼终身”的办学思路，初步形成了“精细五步走”的管理策略。上海支路小学将陶行知教育思想引入学校管理，力争实现“以爱育人”的管理效能。

    队伍打造人本化是指发挥管理体系中每个人的智慧。上清路小学的“结伴行，共成长”，立足教师、学生和家长的发展需求，以校长、教师、学生和家长的多层结伴，构成教师和学生可持续发展的框架。普集路小学以精细化管理为干部、教师和学生三个梯队的建设奠基，校长刘玉每月坚持与10名教师进行反思对话，聆听教师们对学校发展的意见和建议，目前已撰写了200余篇、近10万字的“心贴心”对话集。

    制度建设规范化，是学校管理的前提和保障，也是依法治校的必然要求。一年中，市北区教体局在德育、校园安全、接纳社会力量办学等各项工作中有针对性地出台了一系列管理制度和规定。部分学校在制度建设中初步形成了自己的特点。上清路小学与区实验幼儿园率先编写了《家长学校基本建设综汇》。桦川路小学的“变式管理”，福州路小学的《三年精细化管理发展规划》，台东六路小学“重细抓实、重情促合、抓准激创”的级部工作调研制度，师范附小的教师发展评价制度等都具有激励性和可行性的特点，为精细化管理的实施和办学水平的提高提供了保障。

    文化建设特色化成为提升学校管理水平的有力抓手。北仲路第一小学从学校整体的发展、学生的发展出发，以体育文化为载体，打破各学科的壁垒，形成多向互动的“框架式”学习结构，不断把特色发展的内涵进行延伸与拓展。市北区实验小学在课程重构中实现文化再造、在培训指导中完成文化传播，通过文化细节生成，极大丰富了学校文化建设的内涵。无棣四路小学立足校情，以“感恩”德育品牌的创建，全面落实精细化管理，使学校凝聚力得到增强，整体办学水平得到提高。（本报记者刘淼）