今年高考成绩日前揭晓，莱西一中不负众望，再次创出佳绩：全市文科前10名占7人并包揽前5名，理科前10名占5人；本科上线数（纯文化课考生，不含音体美考生）559人，完成任务率为全市同类学校第一，继续成为我市高考成绩领跑学校、青岛市高考成绩优胜学校。自2001年以来，五年间，学校高考成绩一年一 个新台阶，每年都有新突破，截止到2005年，莱西一中考入清华、北大的学生已达30多人，学校高考本科上线数连续五年都以20％以上的速度递增。学校先后被评为“山东省普通高中办学水平督导评估优秀等级”、“青岛市德育先进单位”等荣誉称号。

    连续五年高考本科上线数递增，莱西一中的骄人成绩来自哪里？先后被评为山东省先进教育工作者、青岛市优秀校长、莱西一中校长刘建宏这样说：“围绕‘做既有东方传统美德又有世界文明素养的现代中国人’的校训，立足创建全国千所示范高中的宏伟目标，走科学管理、和谐发展之路，是我们学校充满活力，工作实现超常规、跨越式大发展的最深体会。”

    构建“人本特色”的塔型学校管理体系和管理模式，盘活潜力，激发活力；构建成功心理教育，让每个学生实现人人有才到人人成才。莱西一中———大平台激发师生激情活力

    治校之道，惟有科学的管理体制和完善、规范的创新机制“双轮”驱动，才能达到管理的最优化。为此，莱西一中创造性地建立和健全了“总支领导、校长主持、分口管理、级部负责、模块支撑”的创新管理体制，变垂直式管理为扁平式管理，搭建起教学、政工、后勤三大管理平台，明晰了工作考核目标，强化了工作责任，落实了管理职责，形成了学校管理的合力。他们还进一步强化了“感情投入、政策激励、制度约束”三位一体的管理模式，摒弃传统的外压式管理和被动接受的行为方式，将学校管理的要求内化为实现自身价值的需求，变用制度来惩罚师生过失为用制度来规范师生言行，给学校管理带来一股清新的气息。这一创新管理体制和模式的实施，极大地调动了广大教职工的工作积极性，广大高三教师工作热情空前高涨，他们舍小家顾大家，白天晚上接着干，平日假日连轴转，这已成为他们这一年生活状态最生动的写照。

    同时，莱西一中加强对学生学习策略个性化研究，以让学生学会学习，树立成功的自信。并深入挖掘学生特长，因材施教，让学生享受成功的快乐。莱西一中在成功心理教育中提出的口号是“天生我才必有用，人人有才，人人成才”。学校要求教师变革人才观和质量观，“把爱洒向每一个学生的心田。”使学生个个树立起人生成功的信念，人人以自己的智能特长创造出生命的辉煌。目前，这一研究，已被青岛市教科所确立为“十五”研究课题。

    启示：管理也是科学，科学规范的管理可以激活学校各层面潜在的活力，迸发为巨大的工作热情和干劲，有力地促进学校工作的顺利开展。

    变“个人创优”为“集体创优”，走“先进引领、抱团发展，共同提高”，教师考评的“捆绑式”。莱西一中—————评价机制为助跑“集体创优”

    “有人才，才能兴校；有骨干教师集群，才能强校”。基于这一认识，莱西一中始终把骨干教师集群建设放在学校发展的首要位置，积极改革教师工作评价机制，变“个人创优”为“集体创优”，走“先进引领、抱团发展，共同提高”的路子。

    在期中、期末对教师考评时，学校将考评个人为重点改为考评备课组和级部为重点。这种教师考评的“捆绑式”，促进了人与人的和谐相处，增强了团队合作意识，克服了过去那种单打独斗、孤军作战的错误做法。“肥水也流外人田，抱团发展成骨干”已成为莱西一中一道亮丽的风景线。

    启示：教学展示的不是个人的才华，而是大家智慧与经验的集萃，在协作中，教师的力量被整合到极致，呈现一种竞合态势，思想互相碰撞，观念相互激荡。

    教学常规管理，从细节做起，达到从常规到规范的突破；强化文科教学改革，从细处着眼，引领学校教学整体推进；改革平面高考复习程序，走立体高考能力训练之路。莱西一中——盯住教学中心打造质量名校

    精细化作为现代工业化时代的一个概念，如今已植根于每一个莱西一中人的脑髓。他们移花接木，让现代企业流程管理的精神落实到每一个人，又从每一个人落实到工作的每一个细节。首先，学校制定了《莱西一中教学常规考评细则》，对涉及到的教学诸环节提出明确要求，落实了检查措施，阐明了结果应用效能。如备课，要求教师讲授某一知识点时，备课须从知识点的重点、难点、可考点是什么？如何设计情景、方法便于学生理解、掌握？等5个方面设计。并要做到工作有布置，必检查；有检查，必反馈；有结果，必通报，以便明确不落实的事，追究不落实的人。他们还规定，所有高三领导干部工作要靠前指挥，工作重心下移，包班领导每天听课，当天听当天评；包组领导蹲组办公，对教研组负全责，真正做到情况在一线发现，感情在一线交流，措施在一线落实，问题在一线解决。

    近几年来，文科教学一直是学校教学工作的“软肋”，为此，他们在这一方面进行了积极的探索。如，针对文科教学中存在的练习量不足和易忘等问题，学校提倡文科教学实行课前3—5分钟的“长流水小卷”模式的小考，每节3—5题，将知识点以考题形式呈现，对学生进行考试或提问，做到“流卷不断，知识常新”。这种做法有效地化解了练习量不足和易忘的矛盾。

    平面高考复习程序三轮轮次界定清晰，复习时间、复习内容明确，已成不争事实。其中二轮复习是综合训练、能力提高阶段。但在实践中，他们也发现了在二轮复习后半段学生会出现一个所谓的“高原糊涂阶段”，以往他们总会形成这么一种惯性思维：这是二轮复习阶段很多学生特有的现象，不足为怪！为了解读多年来在人们头脑中形成的这么一种惯性思维，他们大胆进行了探索，变二轮平面能力训练为全程立体能力训练，收到了意想不到的好效果。

    启示：树立“质量立校，质量强校”这一理念，理直气壮抓教学，脚踏实地提质量。莱西一中今年文科高考实现的新突破，正是创新教育的有力佐证。王金仇维岭