新华网山东频道6月8日电(记者张晓晶)按照惯例，每年高考成绩公布之时，就是"高考状元"闪亮登场之日。近年来，学校、地方、媒体、商家合力营造出一种对"高考状元"近乎崇拜的情结，这种出于功利目的的炒作之风，不仅不利于"状元"自身的成长，而且对树立正确的人才培养方向和社会评价体系起了误导作用。

　　" 高考状元"在高考中取得了好成绩，是一件值得高兴的事，对他们进行适当的关注，本无可厚非。但是一些地方和媒体对"高考状元"的追捧却掺杂着功利因素，变了味，过了头。

　　为这种炒作助力的首推学校和地方政府。学校出了"高考状元"，就会有广告效应，招徕更多的尖子生。一个地方出了"高考状元"，地方领导脸上有光，是一种值得炫耀的政绩。据报道，有的地方让"高考状元""穿锦袍戴官帽，游杏园拜孔子"，有的县长还专程赶到"高考状元"的家里表示祝贺，说是为全县人民争了光，还发奖金若干。

　　热衷于炒作"高考状元"的还有众多媒体和商家。为吸引公众眼球，媒体对状元的宣传报道铺天盖地，从成长环境到成才规律事无巨细，从学习方法到生活习惯挖地三尺。一些精明的商家更是蜂拥而上，有请"状元"代言的，有为"状元"出书的，有出赞助费扬名的，有策划"状元"报告会的，有了"状元"这两个字眼，银子就哗哗地来了。

　　其实，"高考状元"只不过是在高考中发挥比较出色、成绩领先而已，几分、十几分甚至几十分之差并不能说明学生的整体素质有多大差别，"高考状元"也并不一定能够与成才、成功划上等号。香港大学去年在内地招生，吸引数千名学生报考，录取结果公布后，竟然有１１名省市级的"高考状元"被拒，这不能不说是对我们过分追捧"状元"的一个警示。

　　对"高考状元"的炒作是应试教育思想和社会浮躁心态的反映。最显性的表现是，使大多数考生产生巨大的心理压力，也有可能使少数发挥失常的考生因一次考试失败而悲观气馁。对"高考状元"的过分关注和炒作，最直接的后果就是强化了"分数""名次"这类概念，强化了学校、学生和家长"惟分数论"的情绪，导致学校为培养"状元"而片面追求书本知识，家长为培养"状元"而鼓励孩子死读书。

　　推行素质教育在教育界乃至全社会已经喊了好多年，可追捧"高考状元"之风仍然一年比一年盛，这反映了我们的人才培养方向和评价标准还存在误差。当前，高考还是一种不可替代的人才选拔手段，但不能讳言，我们在这个过程中还只是过分地、片面地强调了考生的学习成绩，对学生的综合素质还缺乏科学系统的评价。我们的教育目标是培养全面发展的人才，仅仅是考试成绩单上的"英雄"，显然还不能与社会需要的人才划等号。

　　当前，教育部门已经意识到了"高考状元"崇拜对树立正确的人才导向无益，有些地方已经对这种现象提出忠告，希望今年不要再出现对"高考状元"的炒作之风。