历史：选择性训练

    针对性矫正

    市教育局普通教研室历史教研员陆安建议考生在最后阶段，选择练习题难度时要考虑重心下移原则，以中等难度的题为主，不在难度较高的题上纠缠不清。训练一定要注意在“精”字上下功夫，这样才能既做到不与其它科目 争时间也不与本学科课本阅读争时间。

    历史在选择练习题时可注意五种类型试题的训练。一是以获取和处理图表、图片资料信息为特征的试题。考试说明明确要求考生具备“对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地获取有效信息”的能力。2004年，全国6份文综卷出现了表格、柱状图、曲线图、漫画、诗词等多种形式的试题，对此考生应引起进一步重视，起码对教材中插图应有意识地浏览一遍。二是以考查区域史为特征的试题。如中部（崛起）、长江流域、南亚、欧盟。这类试题考生可以从区域地图（地理）切入，用历史线索整合，政治观点统帅，建议考生选用一本专题复习书有重点地过一遍。三是以反映热点问题为特征的试题。如纪念邓小平诞辰100周年、反法西斯胜利60周年、台海局势、落实科学发展观构建和谐社会等热点专题。四是以紧密联系高中历史新课程内容为特征的试题。这类试题体现了新课程关注身边的历史、关注学生生活的特色。陆老师提醒考生，材料题的命题思想这两年有变化，要求更多地立足于材料，这需要做材料题时必须认真细致地阅读所给材料，如果出现材料和教材不一致的情况，还是要以材料为准。因此如果稍加了解高中历史新课程内容，考生思路会拓宽些。五是对学生在进行这些类型的试题训练时要弄清楚命题者的立意，同时还要注意材料问答题中的大部分答案可在试卷提供的信息材料中提取出来，考生在将其提取出来后，再把自己的观点写上去，不要只顾“答”，不顾“问”，切记！

    陆老师建议考生要减少分科练习、加强综合模拟。文综考查范围比较小，最后阶段题海战术与单学科的训练会打乱学生的复习计划、打乱学生思维、甚至打击学生的信心，不如利用三四份高水平的文综模拟题适当做些热身训练。对学科内综合题的训练应以材料问答题型为主，在训练过程中要善于总结答题的规律，理清答题的思路，按照“一审（审题）、二抓（关键词）、三扣（紧扣题意）、四展（拓展思路）、五答（回答要点）、六查（查漏补缺）”的要求，认真落实每一个环节，做到答案要点化，要点层次化，层次逻辑化。

    地理：脑中有“图”

    心中有“理”

    市教育局普通教研室地理教研员王志先认为，地理知识很多，没有头绪是不可能考好的，因此，他建议考生在最后阶段进一步精心构建地理学科基本的知识结构和框架，纲举目张，才能事半功倍，要重视地图。

    王老师认为，地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。况且从心理学讲图形比文字好记，可以说是地理学科最好的学习方法。高考文综试题地理部分几乎题题都有图，冲刺阶段的复习可从地图入手，把地理分布、地理规律都落实在地图上。考生复习中国地理时，可看10方面地图，即中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

    此外，考生还可适当做一些地理各种考试图形的练习。如地理景观图、地理剖面图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。熟悉这些图的特点和解法，是考好地理所必备的。地图是学习地理的拐杖，在最后的时间里，应将地图装在大脑里，培养“图图转换”和“图文转换”能力，做到脑中有“图”、心中有“理”。图图转换即剖面图转换为平面图、平面图转换成立体图、局部图转换成整体图、表格转换成曲线图、扇形图与柱状图的转换等等。图文转换即尽可能将地理课本中所有的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不要凭空去记、去背，学会图文转换，例如一幅等高线图，能从图上等高线的走向、密度、递变规律中读出山地的走向、坡度的大小、发展农业的方向等等。

    地理是一门“讲理”的学科，明确原理、掌握规律，解好地理题就入了门。教材中明确讲到的显性原理，学生较为重视，出错的可能性较少。教材中没有明确讲到的，只有零碎提到的隐性原理，考生不太重视，出错的可能性较大。考生分散接受这些原理，学习效果可能较差，为此有必要将这些隐性原理归纳出来。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。考生首先要理解材料的时代背景，确定答题的宏观面；其次，明确设问的主体对象，获取主体对象的相关信息，形成解题的初步思路；再次，考生要把握设问的重点、设问主体的哪一侧面哪一层次，了解答题的难点；最后，考生应弄清主体发生变化的程度，判断答题的方向。如分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

    关注社会热点，联系现实问题整合地理知识。做到讲透自然地理原理，用活人文地理观点，熟悉重点地理区域，探讨中国发展问题。

    政治：培养迁移能力

    注意题型示例

    市教育局普通教研室政治教研员李一提醒考生要密切注意2005年高考大纲对能力要求的变化，“既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力”，注重“政治试题强调理解，引导迁移，重视应用。不少试题答案的设置很有新意，引导学生从多角度、多层面理解并重新整合知识，运用于新情景，分析和解决实际问题。”由于在此前复习中试题题量的增加，考生迁移能力方面的指导与训练普遍做得不够，因此最后的复习中必须强化典型试题的讲解和迁移，考生应将印象深刻的经典试题作为范例，并与同类试题进行归类和比较，加深对经典试题的认识。本报记者刘淼