在给幼儿园、中小学家长讲课时，我发现一种非常普遍的现象：听课的家长，绝大多数是孩子的母亲，占家长总数的百分之七八十，有时甚至比这个比例还要大。许多家庭担负教育子女任务的就是母亲一个人。
　　从对孩子的教育和孩子成长角度看，这并不是最佳的选择，应该说利少弊多。由一个人教育孩子倒是容易做到步调 一致，不会出现“一人一把号，各吹各的调”的问题。但一个人的能力再强，自身的修养再好，也是有局限性的。
　　在中国妇女身上，素有许多传统美德，诸如热爱家庭、吃苦耐劳、乐于奉献、吃苦在前、忍辱负重、甘于为家庭做出自我牺牲等等。这些优秀的品质和高尚的人格，本身就是非常重要的教育因素，时刻都在感染着孩子。作为女性，更有一些男性所不能比拟的长处，诸如感情丰富细腻、做事考虑细致周到、待人热情、对人关心照顾无微不至等等。这些长处使人们都感到把孩子交给她们培养教育是放心的。
　　然而我们也不能不看到，由于社会、生理、实践等方面的原因，女性自身也有她们难以克服的弱点，比如，有的人心胸狭窄、敏感多疑，有的心理承受力差，有的过于注重小节、唠叨挑剔等等。这些缺点，对孩子的教育是不利的，对孩子的性格、气质也会产生深刻的影响，我们不能不承认、不正视这一点。
　　现实生活中，我们常常听到有人这样说：现在我们中国，很难寻找到真正的“男子汉”！这恐怕和孩子后天的生活环境和受到的教育不无直接的关系。
　　孩子脱离母体，首先投入的是母亲的怀抱。母亲是孩子的首任教师，孩子是从母亲那里接受“人之初”教育的，是女性给打上的“底色”。到托儿所、幼儿园，教师和保育员，是“清一色”的女性，又使孩子们多了些学习、模仿女性的机会。进入小学、中学，教师群体中虽然间或有些男性，一般还是女性教师占大多数，仍旧是女人的“世界”。长大成人了，娶了媳妇，母亲不再管了，但不少男人还是“妻管严”，仍旧还得乖乖地接受女人的“调教”、“管制”……从出生的那天开始，不管是在家里，还是在学校，都被女性包围了，就像《红楼梦》贾府里的贾宝玉似的，掉到女人“窝”里了，你说，上哪里去寻找真正的“男子汉”呢？这当然是在说笑话，但也不是一点儿道理也没有。
　　不管是说实话，还是在说真格的，如果小孩子的培养教育完全由母亲“把持”的局面不改变，肯定是不利于儿童健康成长的。不仅会使男孩“女性化”，缺乏阳刚之气，女孩子的性格也会更加柔弱。
　　所以，夫妻“搭档”共同教育子女，要比母亲一个人“单枪匹马”好得多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特约编辑：段然