最适合儿童的音乐

　　记者：儿童的早期教育与奥尔夫音乐教育有何关系?

　　于春林：奥尔夫音乐教育不同于传统的音乐教育，其宗旨是培养全人格发展和创造性能力。

　　奥尔夫音乐教育与实践可解决如下问题：培养和发展孩子们的创造力和创新精神，培养孩子们与人合作、与人交往以及群体意识，怎样将音乐教育与其他教学活动相结合。一句话，通过孩子音乐潜能开发，带动了其他潜能开发。

　　音乐教育并不高深

　　记者：孩子多大可以进行奥尔夫音乐教育?

　　于春林：孩子从出生开始就可以听各种音乐，大人可以与他做各种音乐游戏。家长们千万别把音乐教育想得那么高深，想想我们小时候，长辈和我们玩许多游戏，如拉据扯据，小老鼠上灯台等，这些都可以成为奥尔夫教育的起点。传统社会里，七大姑八大姨都会和孩子玩这样游戏，但是现在这些游戏已经被人忘了。我们倡导奥尔夫教育，很大程度上是去收集这些原本性的东西，教给年青父母们。

　　“奥尔夫”教育热起来

　　记者：奥亦夫教学能在广州热起来吗?

　　于春林：我给你说个例子。中国奥尔夫协会会长李妲娜，是广东外语艺术职业学院的客座教授，9月上旬到该院讲学，令学生们兴奋不已。同学们被奥尔夫全新的教育理念和生动活泼、丰富多彩的教学方法强烈吸引，下课还兴致勃勃地围着老师提问，不愿离开。最后一节课是“远古的人类”综合创编课，学生们用报纸做服装、道具，用打击乐作配乐，综合音乐(无词语的嗓音)、舞蹈、戏剧、美术于-体，每班各自创编表演。同学们开夜车设计创编，使他们的创造性、自信心和相互配合在短时间得到极大开拓和提高。他们的创作表演更令所有观摩的院领导、教师、同学们赞叹不已。表演时又加上即兴“作品”，精彩得连同学们自己都惊叹：我们原来可以做得这么棒!

　　小知识

　　奥尔夫音乐教育

　　奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一，其原理是原本性的音乐教育。而原本的音乐是指人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，是一种人们必须自己参与的音乐；原本的音乐是接近自然，源于生活，能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童的。它形式简洁，不用什么大型的形式，不用结构；是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。

　　奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：l．即兴性；2．综合性；3．参与性；4．自然性；5．民族性；6．大众性。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。

　　卡尔·奥尔夫

　　卡尔·奥尔夫(1895-1982)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。

　　1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，从小对音乐和戏剧有浓厚的兴趣。1924年奥尔夫与友人合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校，即"军特学校"。1930年他与终身的合作伙伴凯特曼编写的教材初版第一卷发表。他的教学是以让学生发现自我为宗旨，这在专业音乐教育领域仍贯穿他一生的教育思想。1962年奥尔夫和凯特曼访日，把奥尔夫音乐教育法带到了东方，为奥尔夫音乐教育与东方文化相结合开启了新的里程。

                                               特约编辑：段然