在未成年人思想道德建设中，学校再次被界定为“主渠道”。换言之，学校“必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程”。

    课堂教学，德育的主阵 地

    《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校德育发出一个重要的讯号，就是继续推进德育课程改革，真正使学校的德育课程成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道，让德育更具亲和力。

    毋庸讳言，学校开设教育课程、尤其是德育课程，是对学生进行思想道德教育的主要渠道，因此进一步加强和改进学校德育课程建设，加强各级各类学校德育课程相衔接的研究显得尤为重要。与此同时，要不断改进教学形式和方法，使学校的德育课程成为广大青少年学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道，此间当然要坚持正确的政治方向，不能把课堂变成“自由讲堂”。目前，教育部已先后颁布了新研制的小学《品德与生活》、《品德与社会》，初中《思想品德》和高中《思想政治》等4个学科课程标准的实验稿，我市也陆续开始进行实验。

    日前，市教育局局长杜小悌在相关会议上对我市学校德育的过去和将来进行总结。为了全方位对学生进行道德知识、情感、意志、行为的系统教育，我市主要从三个方面入手。一是德育课根据新课程改革的理念，中小学已把公民道德要求分年级、分层次，有计划地融入教学内容，老师们在课堂上，努力结合学生的生活体验和社会实际，创设各种情境，启发学生讨论，以事明理。二是根据挖掘各科教材的品德教育内涵，培养学生的情感、态度和价值观。中小学教材中蕴含了大量道德教育的好素材：历史教材中源远流长的中华民族优秀传统，理科教材中珍惜资源、爱护环境、崇尚科学、求实创新的科学精神，艺术教材中健康向上的审美情趣，语文课优秀作品中抒发的爱国情怀……无不潜移默化地教育影响学生的品性。三是开展专项教育，强化公民道德教育。围绕“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字社会公德，结合重大节庆日，全市中小学开展了保护环境、美化家园绿色教育、遵纪守法和法制教育、迎十六大等教育活动和系列活动等，并通过班队会、征文、演讲、专题报告等各种形式，弘扬中华美德，培养学生道德情感。

    其实，德育为首一直是学校教育所倡导的，至于贯穿于教育教学的各个环节也并非新的要求，关键在于将其落在实处。

    民族精神，德育的核心

    不久前，记者采访了天山小学。该校以“知我民族，爱我中华”为主题对学生进行民族文化教育，通过学、看、说、演、画、做、展7种方式，引导学生学习民族文化知识，感受民族精神。结果两年中，天山小学没有发生过学生违纪事件。民族精神的教育在潜移默化中影响着学生道德情操的形成，是德育的核心并且这是民族之本，是一个公民的基础，因此民族精神应该得到应有的重视。

    不久前，中宣部、教育部印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，这是贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神的重要举措之一，对中小学加强和改进学生思想道德建设，开展弘扬和培育民族精神教育具有重要的指导作用。

    中小学开展弘扬和培育民族精神教育要以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，通过教育，引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念；帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献；帮助学生理解创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。中小学开展弘扬和培育民族精神教育意味着要根据青少年身心发展特点和规律，通过丰富多彩的教育活动，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。当然，中小学开展弘扬和培育民族精神教育还应突出重点、体现特色，坚持育人为本、重在实践的原则，要不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新。另悉，今后中小学将把在学生中开展弘扬和培育民族精神教育的情况，作为对学生进行思想品德评价的重要内容。

    教师队伍，德育的关键

    深入探索新形势下加强青少年学生思想道德建设的新规律，根据青少年学生不同阶段的身心特点和实际情况进行思想道德建设都离不开教师，可以说，教师队伍建设是德育的关键。

    孩子们是最听老师的话的，教师的一切工作都是为了孩子成人成材，因此首先要教会孩子学会做人。这要求广大校长、教师认认真真学习好《意见》，使教师真正从思想上认识到德育对孩子成长的重要性，认识到教书育人重要性，认识到关心孩子的成长，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，做好学生的思想工作，是每一个教师应尽的神圣义务和崇高责任。广大教师应该树立“学为人师、行为世范”的追求目标，以渊博的学识，高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。教育行政部门和学校要制定和完善有关规章制度，调动全体教师的工作积极性与责任感，充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。

    这其中班主任工作被提到显要位置，因为这是建设德才兼备的高素质的德育教师队伍的关键。《意见》提出要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，做到管理育人、服务育人”。

    关于班主任队伍建设，我市也有过探索。四方区选派责任心强、素质高的老师担任班主任，坚持使用、管理、培训提高相结合的原则，以加强班主任工作能力的锻炼和业务培训为重点，打造一支过硬的班主任队伍，同时在学生、教师、家长中开展“我心中理想的班主任”大讨论，并将于近期举行“班主任工作品牌推介会”，评选四方区优秀班主任，组织优秀“班级管理”案例征集，提升全区班主任工作的水平。

    只有“育人为本”内化为班主任，乃至全体教师的行为，真正的德育春天才会到来。本报记者刘淼