本报讯弱智孩子的老师会在教师节享受节日的欢欣吗？昨日，当去过数次辅读学校的记者到三江学校时，立即被一种温暖的氛围所包围，他们的学生把教师节当成妈妈的节日，正忙着用歌声、画笔、编织来表达各自的心意。王晓健早在1989年就从三江学校毕业了，可其后至今的12个教师节，他无一间断地给老师写来情意绵长的信，“老师你是蜡烛，燃烧了自己，照亮了我”、“老师你就像妈妈”等暖人的话语成为节日时老师们津津乐道的话题；九年级的张春媛准备将自己亲手编织的手套送给老师，他织了拆，拆了织，半个多月，才织好了一只手套，如今正加紧赶制另一只手套；三年级的5名学生正在抓紧练习小合唱《我的好妈妈》，准备献给50多岁的班主任司老师……其实，如此细心懂事的学生在三江学校并不多见。记者昨天在教学楼下向带着“三道杠”的学生打听新搬的教导处在哪时，她居然很木然地摇了摇头。当记者走进九年级，这个辅读学校最高年级的教室里，向学生询问教师节怎样向老师表达心情时，10名学生中只有两名学生表示要为老师制作节日礼物。身处弱智孩子中间，老师爱的神经变得比常人要敏感很多。“我爱我的老师，司老师永远是第一”、“我非常想老师，天天盼着开学就能每天都看到司老师了”、“老师感冒了，我很难过，我哭了”。三年级班主任司新华激动地拿出学生的作业本对我说，这些学生太可爱了。两年前，司老师刚刚看到这批学生时，他们一无所知，是司老师的爱心将他们引出了懵懂的世界。鹿婷精力不易集中，爸爸送她来学校时担心会因此被学校撵回家，可是司老师花费大量的业余时间陪她学习，终于帮她养成了自觉完成作业的好习惯；两岁才学会站立的胡帅帅家住四方，学校刚搬家时食堂还未准备好，司老师就把他领回自己家吃午饭……司老师说她没有觉得学生智力差，而是觉得他们需要正确的方法引导，或许只有妈妈才会如此袒护自己的孩子吧。司老师的故事在三江学校处处可见，他们想得更多的是付出，而不是索取，学生的丁点进步，都是他们的最大动力。（本报记者刘淼）