长期以来，我市农村中小学，尤其是村小设学分散。市教委提供的数字显示，1998年全市62．5万名学生分散到2123处农村小学和教学点，平均每校仅300人，许多村小只有二三十名学生，一名老师，实行复式教学。近年来，全市村小学生数量每年平均减少两万人，仅以平度为例，小学在校生总数将从1999年的13．2万人逐年递减，到2002年将不足10万人。设学分散和学生减少影响了规模办学效益，致使大多村小校舍简陋，不少还是危房，没有专用教室，一些课程难以开设，教学质量偏低。

　 我市有80％的孩子在农村中小学就读，提高全市整体办学质量，农村学校的教学质量自然是关键。市政府1998年在全省率先提出调整农村中小学布局，将薄弱学校撤并，集中人力、物力、财力建设新校，两年实现中小学布局合理化，办学条件标准化。经过反复论证，我市确定了农村学校布局调整目标，每3万人设一所初中，每5000人设一所小学，在这个“黄金”就学半径中，既可保证学生上学便利，也可保证规模办学。各县市都投入大量人才物力来规划这个“黄金”就学半径。

　 目前全市152个乡镇中已有149个乡镇完成了村小布局调整，不仅令农村中小学换了“容颜”，而且增添了内涵，使农村娃在家门口就可以感受现代化教学的气氛。农村撤点并校让原先分散的教育教学设施化零为整，各县市也借此时机加大教育装备的投入，两年中用于添置农村中小学课桌椅、图书、仪器、电化教育设施总投入均超过千万元，相当数量的村小还有了计算机。平度市为农村学校装备现代化教学设施的款项已突破2000万元。（本报记者）