四方区政府网谈学生课业减负线下二答 满意度
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贴号: 13 网友: 留言板 标题: 学生这种超负荷的竞争，是对孩子身心健康的摧残 问题: 学生这种超负荷的竞争，是对孩子身心健康的摧残，是一种变态的教育方式。学生受教育应建立在良好的学习环境中，不应以应付考试而学习，让孩子能够感受到学习中的乐趣，而不要当成一种负担。 嘉宾答复: 网民朋友您好！超负荷的竞争，的确是对孩子身心健康的摧残。我区很多学校通过各种方式努力建立良好的学习环境，让孩子体验学习中的乐趣，如：在探索学生过程性评价的过程中从课堂随机评价、标志评价、作业评价、学科评价、学业评价等方面进行过程性评价的深入探索。比如我局倡导的语文"五卡"式全程评价，"数学笔记"式评价，英语"能量袋评价"，平安二小的综合能力测查、长沙路小学的免试制度、鞍山二小的二次测试等评价方式，这些评价方式，目的就是为学生创设宽松的学习环境，让孩子能够感受到学习中的乐趣，这些做法收效明显，充分调动了学生的学习积极性，促进了学生的主动发展。良好的学习环境需要学校、家庭携手建立，为了我们的下一代，我们与孩子共同成长。 贴号: 12 网友: 留言板 标题: 如果看这些作业真的没什么用家长也帮助解决一下 问题: 记得孩子上小学的时候，语文老师留的作业那个多啊，我一看都是孩子早就会了的字，一遍遍的写啊，都晚上11点多了，我说别写了，孩子说老师会罚她写的更多的，我说那我帮你写吧，你去睡吧，于是有几次我帮孩子写的作业，我跟孩子特别说明了一下，这几次都是特殊情况，以后作业还是你写的，孩子成绩一直班里前几名的，现在上初二了，晚上写到九点多，写完还要上网看一下她的贴吧呢，还不错！我的意思是说留无意义的作业只是个别老师，如果看这些作业真的没什么用家长也帮助解决一下哦，个人意见仅供参考！ 嘉宾答复: 这位家长，很感谢您对四方教育的关注和支持。四方区一直坚持绿色作业，分层要求，我们会继续坚持好的作法，发现不足，并认真听取家长朋友们的好的建议和意见，培养更多的象您的孩子那样优秀的孩子。 贴号: 11 网友: 留言板 标题: 分层布置作业 建议是好 但是这个层次怎么划分？ 问题: 讨论有什么用 作业多 家长每天看着心痛 （那些让孩子多做作业吃点苦我就不说什么了，看着自己孩子每天做作业到11点试问哪个家长不心痛） 作业又不能少 做作业主要还是对学过内容一个巩固的过程 少了效果体现不出来 有的提出来 分层布置作业 建议是好 但是这个层次怎么划分？ 老师划分 学生自己划分还是家长划分？ 嘉宾答复: 网民朋友您好！首先感谢您对四方教育的关注。近几年四方区对作业的布置与评价进行了改革，既坚持面向全体学生，又关注学生的个体差异，增强作业的普适性、层次性和可选择性，满足学生的不同发展需求。在面向教师和学生问卷调查的基础上，我们认为分层布置作业是需要学生、教师、家长三方面共同协商和自主选择的。如果由教师或家长将学生分类贴“标签”，势必对中游和暂居下游的学生造成很大的心理压力，不利于调动学生学习的主观能动性，甚至会使有的学生产生逆反心理和厌学情绪。所以，我们认为可以从作业布置的难易程度，采用“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。为加强对全区中小学作业布置与评价全面规范的指导，我区下发了《四方区中小学作业布置与评价指导意见》。不少学校和老师设计的“星级绿色作业”就是面向不同层次的学生，学生可按照实际能力和水平自主选择完成。当然，随着学生学习能力的提升，教师和家长可以对学生选择作业提出好的建议，促进学生更好的发展。 贴号: 10 网友: 留言板 标题: 本人建议： 作业分ABC三级 问题: 本人建议： 一、作业分ABC三级：基础级、巩固级和提高级，根据学生实际情况由学生自己选择，只能完成一级。 二、放学时间提前至4点到4点半之间，公交车好跑回家早，限制了私家车接孩子（大部分家长上班时间），同时减轻了晚高峰交通压力（交警肯定支持！） 。 此条请人大代表、政协代表作为提案研究上报政府，教育局限期执行。 本人联系方式，邮箱yougchl@163.com 希望通过抛砖引玉引起新闻媒体、政府的重视，从根本上解决问题。不要再听到、看到小学生、中学生出走甚至跳楼的新闻！ 嘉宾答复: 我区一直严格贯彻落实《山东省教育厅关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》精神，制定了《四方区中小学作业设置与评价指导意见》，以文件的形式杜绝作业设计的"随意性"、"形式单一"、"没有层次性"等问题，提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。不少学校和老师设计的“星级绿色作业”就是面向不同层次的学生，让学生有选择地做适合自己的作业。教师按照教学要求，分层给学生布置作业，可分为基础知识部分、灵活运用知识解决问题部分、拓展部分。学生可按照实际能力和水平，选做"灵活运用知识解决问题部分"、"拓展部分"作业。在作业评价方面，形成了以不同的星级来区分学生作业质量的"星级绿色作业评价"体系，打破了以往由教师一人评价作业的做法，改为由学校、教师、学生共同参与的多元化作业评价。关于到校和离校时间，我们严格执行了省教育厅的有关规定，切实控制学生在校时间，减轻学生学业负担。放学时间是青岛市根据《山东省规范教育40条》的精神制定的，提前至4点到4点半之间得经相关部门的批准。谢谢您对教育的关注。 贴号: 9 网友: 留言板 标题: 孩子作业 问题: 我真的担心政府对孩子作业减负问题的落实问题，看到孩子如此的辛苦，我真的很痛心，为此作为孩子的父母我们经常吵架，严重影响家庭团结和孩子的身心健康 嘉宾答复: 网民朋友您好！首先感谢您对四方教育的关心和支持。政府对课业负担的实施和落实的力度还比较大，每一学期都有此类的专项督导，对学校进行监督，同时也是对学校进行考核的内容之一。为了孩子的身心健康，我们家庭、学校共同努力！ 贴号: 8 网友: 留言板 标题: 塑造创造性人才。这才是教育的根本。 问题: 说了算 作业多了，超过孩子的容忍度，反而引起孩子的不满和厌学，得不偿失。 只要会了，不要死记一些常识性的东西。 关键要会应用一些基本原理，创造性地应用，开发智力，塑造创造性人才。这才是教育的根本。 培养一些书呆子，那走了歪路。 不要在提高分数上下工夫，要在培养知识型、应用型、创新型人才上多想些办法。 嘉宾答复: 我们很赞同您的观点。近几年四方区在课堂教学改革、课程的建设以及学生综合素质提升等方面做了大量的工作，都是在为创新人才培养助力。一是在课堂教学改革方面贯彻执行“先学后教，以学定教”激情课堂计划。在课堂教学中落实学生的主体地位，严格控制教师讲授时间，把课堂还给学生，让学生多动脑思考、多动手操作、多合作交流。教师顺应学情巧妙点拨、总结学法，指导学生学以致用。二是在课程建设方面注重落实国家课程、开发地方课程和学校课程，提升学生的综合素质。三是开展丰富多彩的校园活动，“科技节”、“读书节”等活动开拓了视野、启迪了思想、丰富了学识、锻炼了能力、提升了素养。 同时，近几年四方区对作业的布置与评价进行了改革，除了精选作业内容，我们也在探索丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，也在加强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的学习积极性和创造力。既有练习型、准备型作业，也有扩展型、创造型作业。除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 总之，我区多管齐下，力争培养更多的应用型和创新型人才。欢迎家长参与到我区的教育教学工作中来，共同出谋划策，共铸四方教育的美好未来！ 贴号: 7 网友: 留言板 标题: 小学生的《配套练习册》《同步探究》到底算什么？ 问题: 孩子的《配套练习册》《同步探究》是教委统一下发的辅导材料，为什么上级领导检查的时候还要让孩子藏起来？这两套材料到底算课内辅导材料，还是强加的课外辅导材料。 嘉宾答复: 网民朋友您好！首先感谢您对四方教育的关注。学生《配套练习册》属于必定类的教材，与课本配套使用，《同步探究》属于教辅类材料，均属课内教材，符合山东省教育厅及青岛市教育局教学用书相关规定。教师可能是不知道这两本教辅材料属于必备的，所以干脆就不让学生带了，这个我们会给教师加强宣传。 贴号: 6 网友: 留言板 标题: 发发牢骚有用吗 问题: 不管站在哪个“立场”（学生、家长、老师）上来看，不可否认现在孩子的作业量确实太大了！ 现在有些老师布置作业时只考虑自己一个学科的作业量，感觉不是很多。但他们没想其它所有学科的老师都按“上限”来布置作业，孩子能承受得了吗？ 现在学生的作业有相当一部分作业纯属“无用功”！ 比如《目标检测》，有时一布置就好几课的，书后都有答案，有些老师布置的作业量纯是按直接抄答案的时间布置的。如果不抄答案自己思考认真完成，有时就一个学科的作业就能写到十一二点。学生为了完成作业只有糊弄地抄答案，这有效果？ 现在还有些老师不把心思放在教学研究、提高教学成绩上，自己没能力把教学质量提高上去，就想“办法”不让别的学科成绩提高。 比如：每天布置大量“无用功”的作业！出发点就是，虽然写这些无用功作业对提高我所教的学科的成绩没什么用处，但这样可以占用大量学生的课余学习时间，来“导致”学生没有时间自主学习其它学科。别的学科成绩下降了，就显不出我教学无能了！ 可怜的孩子，每天都疲于应付大量的作业，很少有时间自主的“总结消化”当天的知识和预习第二天要学的新知识！当然我不否认对于自制力差的学生，这样布置作业还有是一定的作用！但“一刀切”的作业确实“害”了相当一批孩子。 归根结底还是教育体制的原因，咱们也就发发牢骚，谁也改变不了什么！ 嘉宾答复: 网民朋友您好！首先感谢您对四方教育的关注。每天让孩子应付大量的作业，很少有时间自主的“总结消化”当天的知识和预习第二天要学的新知识，是本末倒置的做法。为加强对全区中小学作业布置与评价全面规范的指导，我区下发了《四方区中小学作业布置与评价指导意见》。学校各学科教研组（或备课组）坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。实行作业统筹把关制。建立班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调.切实减轻学生的课业负担。 贴号: 5 网友: 留言板 标题: 孩子作业太多，往往在做无用功 问题: 孩子初一，离学校很近，每天也要6:20起床，晚上6点前到家，除了吃饭时间，其余时间都在写作业。每天书面作业大约要9:30-10点左右完成，还得背背英语和语文，然后匆匆忙忙的准备睡觉。孩子连看书的时间都没有，家长和孩子沟通的时间都比较少了，怕耽误时间影响孩子睡觉。班里有的家长说孩子8点就完成，9点左右睡觉，我就着急，嫌孩子写得慢，孩子委屈的说，有的孩子从来都不写作业，有的孩子每天早上到校抄作业，还有的孩子上在其他课堂上偷着写作业。看看孩子的作业量，8点真的完不成。所以孩子的情况不同，能力不同，也不能完全参照他人。作业量就在那里，一味的要求速度是不正确的，总不能逼着孩子说谎，抄袭或者只要速度不要质量吧。 但是让我最不能忍受的是孩子努力的付出，耗费了大量的时间，精力，体力写了大量的作业，老师没有时间批改，或者因为作业量大有些错误没有给及时指出，孩子不能及时的纠正错误，导致孩子在无休止的做无用功。 嘉宾答复: 家长朋友您好！首先感谢您对教育的关注，对您的一些想法我们是认同的，我区近几年对中小学作业评价等做了积极地改革和改进，对教师布置、批改和讲评作业也有相关的规定，至于您所反映教师没时间批改作业，导致孩子做无用功的问题，我们将及时调查了解，杜绝此类现象发生。 贴号: 3 网友: 留言板 标题: 检查有用吗？ 问题: 小学生的作业有同步，配套等练习册，来检查的就不让孩子带到学校，没检查的时候照做不误。 1，此举增加了学生的课业负担 2，让孩子养成了撒谎的毛病 嘉宾答复: 网民朋友您好！首先感谢您对四方教育的关心和支持。学生《配套练习册》属于必定类的教材，与课本配套使用，《同步探究》属于教辅类材料，均属课内教材，符合山东省教育厅及青岛市教育局教学用书相关规定。教师可能是不知道这两本教辅材料属于必备的，所以干脆就不让学生带了，这个我们会给教师加强宣传。 贴号: 2 网友: 留言板 标题: 孩子教育 问题: 请问区长： 1、如果中学、小学统一时间到校，交通拥堵而耽误的时间，您能否解决，您能担当吗？ 2、如果不对老师考核，好孩子可以不需要老师布置作业。 3、如果不排名，您认为能改变目前的教育体制吗？排不排名并不影响好孩子的快乐！ 4、严查、举报只会给老师带来负面影响，遭殃的是大多数的好孩子！！ 嘉宾答复: 网民朋友，您好！感谢您对教育的关注。我将结合您的关注点和您进一步沟通： 第一个是学生到校时间问题。按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，我区将中、小学早晨到校时间统一为小学不早于8点，中学不早于7:30，中小学生到校时间的安排已经体现了“错时”，与您的想法是一致的。 第二个问题您提到的是教师考核和作业布置问题。学生作业的布置与老师的考核是不划等号的，对教师的考核是多方面的，教学成绩只是一方面。我们将在今后的工作中继续加强作业改革，采取分层作业、自主作业等形式，使作业布置更合理。 第三个问题，我认为您的认识有点偏颇，排名的确不会影响好孩子的快乐，但是，它会影响到学习上有困难孩子的自信心。目前，我们严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，各中小学不以任何方式公布学生考试成绩，并按考试成绩排名次，对学生的学科成绩，我们采取的是等级综合评价的方式。 最后一个问题，事关您的美好愿望，我们认为必须严格规范教育教学行为，这需要我们携起手来帮助教育者不断改进教育教学方法，加强沟通，减少负面影响，使学生能安心学习，教师能静心工作，保障教育教学领域有一方纯净的天空。再次感谢您直言不讳地表达观点。
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