教学——
潜心育桃李 杏林铸辉煌
临床教学工作在探索和实践中秉承医教研并重的原则，按照“质量兴院、人才兴院、科教兴院”的办院思路，确立了培养“素质高、能力强、具有远大理想和创新精神、德才兼备、全面发展的应用型医学人才”的教学目标，以“十年树木，百年树人”的精神为医院跨越式发展谱写了瑰丽篇章。
教学管理：问渠哪得清如许 为有源头活水来
领导重视，管理机构健全。多年来，医院党政领导对临床教学工作高度重视，深入临床教学一线了解情况，认真解决临床教学工作中存在的实际问题，从医院教学管理体制、教学经费投入、学科发展、人才激励政策等各方面全方位支持，为保证高质量的临床教学营造了一个良好的氛围，形成了“学生为本，科学管理，教书育人，造就英才”的教学管理理念。
医院实行院党委、行政领导下的教学分管院长－教育处－教研室三级教学管理体制，设有临床教学指导委员会和临床教学质量评估专家委员会，职责分明，保证了教学工作扎实有效。自医院引入临床教学质量教学督导员制度以来，由专家组和学生按随机原则，对授课教师、实习带教老师进行评议，解决了长期存在的对临床教师教学态度、教学质量难以量化的问题。医院逐步建立健全了临床教学管理各项规章制度30余项，使教学工作更加规范化、制度化，对稳定教学秩序和保证教学质量起到了重要作用。
加大教学投入，打造一流的教学平台。为了保证教学质量和教学效果，医院不断加大教学投入改善教学条件。近几年来，先后投资近千万元，建设现代化临床技能培训中心、数字化的图书馆、手术室直播与摄像系统、手术观摩闭路电视系统，具有国际先进水平医学信息培训中心的PACS系统，对多个临床教室进行整修，满足多媒体教学的需要，教学设施和环境得到进一步的改善。这些举措创造一个良好的教学环境，打造了一个一流的教学平台，为教学工作的顺利开展打下了一个良好的基础。
建立完善的教学工作激励机制，增强临床教师的教学意识
医院针对临床教学工作建立和完善奖惩制度，从质量监控体系、激励及约束机制入手，为教学人员创造良好的人文及政策环境。将教学工作考核结果与科室奖金挂钩，个人教学业绩与个人年终考核及职称晋升、聘任挂钩；对教学事故给予了明确的界定，发生教学事故的科室实行一票否决制度，取消年终评优资格，对当事教师给予相应的处理；在每年召开的科教大会和年终表彰大会上对先进教研室、先进教学个人及教学成果获得者给予表彰及物质奖励，有效提高了临床教师工作的教学意识和积极性，提高了教学质量。
学科建设：一花独放不是春 百花齐放春满园
经过多年的努力，临床医学和口腔医学成为一级学科硕士点，医院全部23个学科均可招收硕士研究生；眼科学和儿科学成为二级学科博士学位授权点；临床教研室24个，形成了一个多层次、学科门类齐全的医学教育体系。医院承担着医学院的五年制七年制本科教学、研究生教学、护理教学、成人教育和住院医师培训、继续医学教育、进修生教育等教育教学工作。与美、日、韩、新加坡、台湾、香港等国家和地区十余所医院签订了学术交流与培训协议。
师资队伍是学科建设的核心。我院临床教师不仅毫无保留地将自己的知识、经验传授给学生，而且还通过自己的一言一行影响学生，为全面培养学生营造了一个良好的氛围。师资队伍良好的素质是与附属医院百年历史积淀下来的教学风气分不开的，与一届届的教研室主任、科室主任、老教授的严格要求和努力是分不开。几十年来，一大批老主任、老教授们把教书育人视为自己的神圣职责，以自己对工作的满腔热忱和高度敬业的人格魅力言传身教，并将自己的经验与丰富的理论知识毫无保留的传授给下一代，不仅影响了一届又一届的医学生，对教研室其他教师也起着潜移默化的作用。经过历代传承和富有创新的人才培养模式，医院造就了一支结构合理、学术水平高、教学能力强、富有奉献精神的师资队伍，保证了高水平、高质量地完成临床教学任务。目前，我院现有博士研究生导师11人，硕士研究生导师262人，形成了一支年龄结构合理、科研水平较高的导师梯队。
教学特色：寻常窗前明月夜 才有梅花便不同
加强临床模拟教学。在传统医学教育的基础上，近年来我院适应医学模式的转变，坚持以人为本、以病人为中心，积极开展了临床模拟教学，打破了原来从基础到临床的教学模式，使基础教学与临床教学有效的衔接，教学效果突显。
执业医师考试强化训练。执业医师考试是每个从医人员必须通过的考试，而临床实践教学内容是执业医师考试最基础的内容。我院坚持为学生的长远发展着想，2002年推出了定期模拟考试制度，尝试对我院实习学生在毕业前进行执业医师模拟考试，考题选自执业医师考试模拟试题库，使学生初步体验了执业医师从业要求，积累了经验。在此基础上，又系统设计了执业医师考试强化训练方案，从入院的基本技能授课、临床实践学习到毕业前的强化训练和模拟考试，从理论考试到理论与临床技能综合考试，有效提高了学生的执业医师考试通过率，提高了学生的从业能力。几年来我院毕业生国家执业医师考试通过率均高出全国平均水平。
现代医学信息化应用教学。我院具有全国最完善的PACS系统及医院医疗及管理信息系统，为了能使实习学生更好地适应现代医学信息化发展的要求。近年来，我院坚持开展了针对实习学生的现代医学信息教育课程，为学生更好地利用现代化学习途径和方法、增强实际工作能力、适应未来医学发展奠定了良好的基础，取得了非常好的教学效果，此项工作也被列为省高等医学教育研究中心课题并结题。
教学成果：忽如一夜春风来 千树万树梨花开
植根沃土，硕果累累。通过多年的有效管理和实践，我院为社会培养了大量优秀的医学人才，获得了各医学院校、实习同学、用人单位的一致好评，得到社会各界的广泛认可，收到了良好的社会效益。至今我院共培养中专、专科和本科实习学生12995名；培养全日制研究生1953名，其中博士研究生24名，科学学位硕士研究生1652名，临床专业学位研究生217名，七年制学生硕士临床阶段培养60名。
多年来临床教师认真对待教学工作，做出优异成绩，受到上级表彰。近十年来，副主编全国统编教材 1部，参编卫生部规划教材28部，主编、参编其它辅助教材20部；承担教学科研课题37项（包括卫生部教学课件），完成卫生部教学课件制作6件。获省部级及青岛大学教学成果奖12项，发表论文35篇。十年来先后共有128人次获青岛大学及医学院优秀教师和教育工作者称号，共有32人次获医学院各类授课比赛奖项，共有538人次在我院科教大会中获得各项荣誉称号。
提升教学质量，本科教学评估工作成绩优异。全院齐心协力、扎实工作，教学意识不断增强，教学积极性空前高涨，教学质量大幅度提升。在教育部本科教学工作水平评估专家组考察阶段，医院各项检查项目全部为优秀，为青岛大学以“优秀”成绩通过本科教学工作水平评估做出了应有的贡献。继此成绩后，医院进一步加大教学管理力度，新增6个临床教研室，深入探索七年制临床教学规律及模式，接收七年制教学及实习任务，标志着我院教学水平迈上了更高层次，实现了医学教育工作的新突破。
临床一级学科博士后流动站申报成功。医院十分重视研究生学科建设，为培养高层次医学人才夯实基础。经过多年的努力，招生专业极大扩展，临床医学和口腔医学成为一级学科硕士点，医院全部23个学科均可招收硕士研究生；继眼科学、儿科学博士点申报成功后，医院发挥优势，重点培育，凭借严谨治学的导师队伍、高水平的科研平台、强大的综合实力和浓厚的学术氛围，申报临床医学一级学科博士后流动站并喜获成功，这标志着我院高层次医学人才培养能力又迈上了一个新台阶，也为新博士点申报创造了有利条件。
创新教学载体，继续医学教育扎实开展成效显著。为进一步改善临床教学环境和教学条件，我院建立了国内一流的临床技能继续教育培训中心并投入使用，至今已有专业技术人员、住院医师规范化培训学员及研究生、本科生2万人次在此接受各种临床技能培训及考核，连续举办医院中青年专业技术人员临床技能大赛，掀起了全院上下“比、学、赶、帮，技术操作大练兵”的热潮，真正达到了“以赛促学、以赛促练、共同提高”的目的。 在医疗人才需求多元化的新形势下，我院开拓创新，真正发挥了胶东地区医疗人才培养中心的作用。近十年来，完成了数千名省内外的技术骨干的培训任务，承担国家级继续医学教育项目169项、省级继续医学教育项目393项，来自不同国家、全国各地及省内各医院的数千名专业技术人员通过学习班受益。
教学展望：乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海
营造良好教学环境，全面提升临床教学水平。作为高校附属医院，本着有利于医教研全面协调发展的原则，进一步巩固本科教学工作水平评估成果，时刻关注国内外医学教育的发展，积极参与精品课程、教材建设、教学团队建设等本科教学质量与教学改革工程项目建设；注重教学环节的精细化管理，强化教学激励与约束机制，为临床教学创造良好的软环境；依托医院医疗、科研平台及临床技能培训中心设备条件等硬环境，进一步整合教学资源，扎实工作，注重实效，全面提升临床教学水平。
突出优势学科建设，为临床医学博士点申报创造条件。医院将继续加大对博士点、临床医学、口腔医学两个一级学科硕士点及所属各学科专业的建设和支持，进一步优化研究生导师队伍，提升导师带教水平及指导能力，保证医学科学学位研究生论文质量与培养水平；进一步规范临床专业学位研究生（包括七年制学生）的培养体系，尤其要强化其临床技能培养及考核，使其科研能力及临床实践能力得到同步提高。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 我们将秉承110年历史积淀，继往开来，开创医院临床教学工作的更新更好局面。祝愿我们医院临床教学事业永如夏花灿烂！
