|
一、 优质课基本程序本次比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
（一）初赛——说课比赛
1．郊区选拔30人，市内四区选拔8人，共38人进入复赛。
2．比赛形式：说课。各选手提前45分钟抽签决定说课课题，自己准备，然后进行15分钟的说课。
3.说课要求：四说一写。说教材和标准，说教学过程，说教法及手段，说学法，写板书。
（二）复赛——教学片段比赛
1．比赛形式：教学片段比赛。各选手提前一小时抽签决定片断课题，自己准备，然后进行15分钟的片断教学。片断教学的过程：无师生交流的讲座式（或大学授课式的）的授课过程。
2．片断教学要求：基本功扎实，内容符合标准，讲授过程合理，研究方法巧妙。
3．通过复赛，高中选拔出前12名选手进入决赛，其余选手按名次分别荣获青岛市优质课评选二、三等奖
（三）决赛——课堂教学、案例分析比赛
1．比赛形式：课堂教学比赛和案例分析比赛两个环节。
2．⑴ 课堂教学（占70%）：提前10天左右公布课题，选手自己准备，届时运用人教 A版新教材、课程标准上课，每节课45分钟。 ⑵ 案例分析比赛（占30%）：选手现场观看录像课一节，然后运用1小时时间对录像中的教学案例进行分析，包括：优点、缺点、改进建议等，写在卷面上上交。
3．通过决赛，高中选拔出前7名选手，荣获青岛市优质课评选一等奖，其余选手荣获二等奖。
二、比赛日志
1.初赛： 2006年11月7日14:00在十五中抽签。课题:函数单调性和最大(小)值;对数函数图象和性质说课序号:7; 11月8日抽签时间:8:45 说课时间9:30-9：45 过程和体会：从报名到初赛不到一周的准备时间，先是请教了李老师和蔡镇该做那些准备,他们给我的建议是通读教材,我觉得非常有道理,于是在通读完初、高中教材后对教材的整体设计心中有数,并且对教材的设计意图有了更深的体会,这对说课分析教材环节能否说好很有帮助. 比如:在说课<对数函数>我是这样分析教材的:函数是高中数学中最重要的基本概念之一。通观初高中教材，函数的学习分三阶段，第一阶段在初中学习了函数描述概念，接触了正比例函数、反比例函数、一次、二次函数等简单函数。第二阶段就是第一章函数概念、基本性质和第二章将要学习的基本初等函数,这是对函数概念的再认识阶段，第三阶段 是选修系列的导数及其应用的学习，那将是函数学习的进一步深化和提高。本节内容是第二阶段中承上启下的部分，因此，在本章的学习中，占据重要的地位。在本节课之前，学生已顺次学习了函数的概念，定义域值域，函数的单调性与最值,奇偶性,这个过程和方法正是研究一个函数的一般过程和方法，为本节作好了知识上的；特别是上一节指数函数的图象与性质的探索为本节的学习作好了方法上的准备。在通读教材之后，我又通过杂志、网络专门学习了如何说课、有关新教材新课改理论方面的文章，让自己从理论到形式尽可能完善起来。比如：新课改中的重大变革之一就包括学生学习方式的改变，所以我在说课中加入了说学法指导，我想这是我的一个加分点，因为据说只有我说到了学法指导，我想这是从实际上体现了以学生为主体，教会学生“学会学习”。
整个准备活动中，准备的比较充足，说课效果好。
2.复赛：片段教学。要求：完整的一堂课压缩至15分钟。 11.19晚8点抽签：A3 11.20早8：30抽签；课题：奇偶性；9：30片段教学
过程和体会：这个环节从抽课题到讲准备时间一个小时，特别考验一个人平时的积累和教学基本功，我在头天晚上看书的时候在书边写道：“书到用时方恨少”，我觉得要是自己在平常上课时注意每节课都象准备一堂公开课那样精心设计细心推敲就好了。我比较幸运的抽到了函数的奇偶性，实际效果：时间上掌握的正好； 3.决赛：观摩录象评课；讲一节课
过程和体会：观摩录象是看一堂教学实录，要求写出优点、缺点、评价和改进意见。我写的缺点多于优点，这点不大好，应该再发掘一下优点。讲课课题：正弦函数、余弦函数的性质；序号：10（共12人）莱西一中的学生学习习惯很好，他们预习的质量高，听课的习惯好，每讲一个知识点很主动很齐刷的记笔记，我当时课堂容量设计的有点大，导致拖堂扣分，这堂课我发挥的不够好，不如前面说课和片段教学。
总之，通过这次参赛我觉得我的收获很大，对我个人各方面的成长很有帮助，所以很感谢组里给我这次机会。同时，在我参赛的前前后后很多老师给予我关怀和帮助，李老师最辛苦整个过程中，我都得到了李老师的指导特别感激；朱老师、林桂礼、吕鹏帮我积累了很多资料，蔡镇、曹成俊、王晓霞、亢爱锋热心的借书给我，还有王兴东、林桂礼、吕鹏代课就象给自己班上课一样，非常辛苦，我回来以后非常受感动，还有很多老师给予我温暖的关怀，在此我一并表示感谢，谢谢大家！（青岛九中数学组张铮）
|
