山东路小学有410名学生，这其中新市民子女就有193名，他们的生活学习现状是全市新市民子女的一个缩影。

& nbsp;   山东路小学校长杜铭新告诉记者，2000年，全校新市民子女占入学新生总数的35％，到去年占到了55％。

    “新市民子女之所以集中在我们学校，主要是因为，我们学校周边有旧货市场、抚顺路蔬菜批发市场和敦化路装饰装潢市场，这三个市场云集了来自全国各地的外来务工人员，他们有的做小生意，有的打短工，有的成为了合同制工人。经过几年的积累，他们将家人从农村搬进城里，在市场周边租房居住，子女就近入学。”杜校长说，“这两年，学校的借读生人数直线上升的主要原因，是政府推出了一系列新市民享受本市居民同等待遇的政策，让新市民对子女城市入学信心倍增。”

    现在外来务工人员只要具备暂住证、劳动合同或营业执照等相关证件，他们的子女都可以就近入学，一个小学生一学期只交123元，与城市孩子享受同样待遇。

    “这些政策让新市民更有信心在青岛安家落户了，于是纷纷将到入学年龄的孩子从老家接到城里来读书。”杜校长说，现在学校里越是低年级，借读生越多。

    那么，新市民子女是否适应城市生活？他们在学校表现如何？他们在城市所受的教育会对他们的人生产生怎样的影响呢？在山东路小学，记者听到、看到———

    学生感言———在城市里上学很快乐

    上周四下午，记者在山东路小学采访，正赶上低年级学生放假。记者随机从六年级三班找了三个学生，他们分别是来自泰安、潍坊、菏泽的王静、吴晓娜、宠明月。

    三名同学异口同声地告诉记者：他们喜欢在城里上学。他们说，在青岛，家离学校不远，只要走几分钟就到了，即使乘公交车，也非常方便。但在老家，往往上学要走许多里路，尤其是冬天，非常艰苦；城里学校开英语和计算机课，而老家学校不开；城里学校课外小组也比农村学校多，有舞蹈队、体育队、绿色环保小组等等。老师还带着同学们外出参观等，这些在农村学校都没有。

    王静同学告诉记者，她在学校里，先后参加过社会赞助性的电脑补习班、数学补习班，这些具有公益性的课外补习让她受益匪浅。宠明月同学参加学校组织的奥数小组，激发了他学习数学的兴趣和热情，使他在奥数比赛上取得了良好的成绩。

    家长称赞———素质教育让孩子一生受益

    六年级学生家长吴先生告诉记者，他认为青岛学校重视素质教育，从中发现学生的潜质和特长，将让学生终生受益。

    朱丽娜是该校四年级借读生，老师在音乐课上发现了她独特的嗓音天赋，特别培养。现在她是学校的文艺骨干，每年元旦汇演，她都要登台表演。另外，在运动会上，她的短跑才能让区体校的教练发现，她已被选入区体校接受专业培训。四年级的另一个小男孩———黄靖的舞蹈潜质被老师发现，经过老师的培养，他在市、省两级舞蹈比赛上分别获得一、二等奖。

    类似的情况还有许多，校长杜铭新说，学校里组织各种兴趣小组，让孩子们充分展示自己，学校从中发现了许多孩子宝贵的天赋，而这些潜质有的甚至连他们的家长都没有发现，学校及时发现和引导，这对孩子的一生将产生深远的影响。

    老师观察———艰苦生活让他们得到磨砺

    杜铭新说：“这些孩子挺不容易。”有一次，他有事早上六点一刻来到学校，结果发现两个低年级孩子到得比他还早，一问才知道：他们天天如此，他们的父母在蔬菜批发市场卖菜，天不亮就出摊，所以每天早上不到六点就把孩子送到学校了。

    该校的几位班主任老师说起这些孩子，流露出怜爱之情，她们说：虽然现在你在校园里几乎难以从外表上分辨出哪些是农村孩子，哪些是城里孩子，但许多孩子从农村刚进城时，一双小黑手用香皂都洗不净。

    六年级三班的班主任王老师说，学校的午餐一份3.8元，但班上有的学生却不在教室用餐，他们到校外花一块钱买小商贩的蛋炒饭吃。

    一年级二班的班主任王乐琴老师说，她到过许多学生家家访，学生家庭的居住状况让她感触良多。有的学生家住在市场上的加工车间里，有的住在公司给外来务工人员租用的集体宿舍里，有的一家三代五口挤在一室一厅的单元房里。

    六年级一班的班主任徐晓红介绍说，班上28个学生中有9名新市民子女，其中有3名学生寄养在祖父、姑姑、姨妈家中，父母有的仍在乡务农，有的在其它城市打工；4名学生家境贫寒，只有2名学生家境较好；此外，有2个家庭要供养三个孩子。

    艰苦的生活给了孩子们更多的砺练。班主任们告诉记者：多数孩子能够体会家长的辛苦，他们知道一切都要靠自己。许多女孩子放学后要给父母做晚饭，照顾弟妹，有的甚至还要和家长一起做钟点工。

    与此同时，新市民子女教育出现的问题也令教师们担忧：

    两极分化———最优秀的与最令人担忧的并存

    由于新市民子女入学人数激增，市教育局专门提出了“新市民子女教育的特点及规律”的研究课题。山东路小学就是承担这一课题的学校之一。

    “与本市孩子相比，新市民子女呈现出鲜明特点。他们普遍更成熟、更懂事、更坚强、更朴实、更吃苦、更爱劳动，同时，他们的早期启蒙教育普遍较弱，智力开发较晚，缺少良好的生活及卫生习惯，尤其是漂泊的家庭给他们的成长带来更多的不可测因素。”杜铭新说，艰苦的生活条件与沉重的生活压力，既造就了一些孩子优良品质，也影响了另一些孩子的健康成长。所以，这些孩子呈现出更明显的两极分化现象，最优秀的和最令人担忧的孩子，在他们中都占相当大的比例。

    六年级一班9名借读生的表现对杜铭新的判断做了一个生动的诠释。徐晓红老师介绍说，9名学生中有5名学生表现杰出，他们要么学习成绩优异，要么成熟懂事有责任感，要么具有克服困难的坚强毅力和信心，他们表现出比同龄城市孩子更突出的个性优势。但另外4名同学存在明显的问题，有的因为早期启蒙教育缺失，学习潜能没有得到开发，完成学业困难重重，这种现象比较严峻。还有的学生由于家长无暇管教或者教育方式不当，有不务学业，旷课迷恋网吧等问题。

    人格培养———心理健康不容忽视

    徐晓红认为：这些孩子普遍生活在相对动荡的环境里，父母早出晚归，应付生计，同时文化程度较低，缺少精力与能力教育子女。这样，孩子与家长沟通较少，一些孩子性格变得内向、自卑。

    “我印象最深的一个小男孩，他几次在班上突然病倒，我们赶快叫来救护车，送往医院。每次我抱着他，他的小脸就紧紧贴在我的胸前，小手紧紧地抱着我。结果几次检查，医生都说，孩子没病，很健康。我后来一了解，才知道，孩子父母离异，母亲打工养活他和弟弟，生活压力使母亲脾气急躁，与孩子缺少沟通。于是，孩子用装病的方式引起老师注意，希望从老师身上获得母爱。”

    一年级二班的王乐琴老师有着相同的感受、相似的经历。在她的班上，33名学生中有19名外地学生。王乐琴曾将多个学生带到自己家中，陪伴学习，照顾生活，其中有的是因为父亲施暴，母亲无力保护孩子；有的是因为夫妻离异，孩子无人照管……

    王乐琴老师说，班上有两名学生学习异常吃力，学校多次建议家长找专家对学生进行学习能力方面的测试，而家长表示没有时间，请老师代劳。于是，她受家长委托带这两名学生到医院做心理测试，结果这两名学生都被查出患有一种叫“综合统合症”的心理疾病，这样的学生呈现出精力分散、学习能力低下等状况，病因之一是家庭早期教育不当。

    “平时不管，考试不好就一顿猛揍，在新市民家庭中，这种教育方式比较普遍。”王老师说，比教育学生更为严峻的是，首先要帮助他们的家长提高教育水平。

    家教薄弱———家长无暇关心子女

    徐晓红老师统计，在她的班上，9个新市民子女中，有2位父亲重视孩子教育，主动与学校配合；有1位家长酗酒，有家庭暴力倾向，而其余多数家长忙于生计，很少主动与学校联系，对子女教育明显不足。

    学生家长王先生告诉记者，他和妻子在农贸市场卖蛤蜊，每天早上六点出门，晚上八点收工，从来没有休息日，他根本没有精力晚上检查孩子作业。“我这孩子就全交给学校了，我们对学校和老师很放心。”他的这种说法是山东路小学老师们经常听到的声音。

    徐晓红老师认为：说到底，外来生的问题，是外来生家长的问题。与当今城市家庭高度重视独生子女教育的现状相比，新市民家长重视教育的观念较弱，更提不上科学教育，这是阻碍新市民子女健康成长的一个不利因素。

    对于近年来城市里越来越多的小小新市民，人们从不同角度看到了不同的生活画卷，发出不同的感叹。而小小新市民穿梭在城乡之间，亲历着经常变幻的生活时空。显然，与城市同龄孩子相比，他们有着更丰富的生活经历，对于生活中的苦与乐也有着独特的体验和理解。新市民子女的城市童年既反映了当今转型社会的种种矛盾和问题，也从中折射出社会进步与和谐发展的艰难历程。（本报记者 张羽）