中职和高中互转 给孩子更多可能

近日，山东省教育厅印发了《山东省普通高中和中等职业学校学生互转实施办法》，系统构建普通高中和中职学校学生互转的制度体系，有效打破中职转高中“没通道”、学分互认“缺依据”等现实困境，为学生提供更加灵活、多元的成长路径。办法将于明年1月1日起施行。

多年以来，很多学生和家长面对中考都感觉“压力山大”，其中一个重要原因就是“普职分流”。这就像一道“单选题”，将学生硬性划分为两条平行轨道。然而孩子还小，一切都在成长变化中，部分擅长学术思维的孩子倘若升入中职，可能错失在学术领域深耕的机会；部分动手能力强的孩子假如进入普高，则可能面临文化课吃力、特长无处施展的困境。这种“一考定性”的机制，不仅束缚了孩子的成长空间，也催生了很多家长的教育焦虑，使得“唯分数论”愈演愈烈，加剧了教育内卷。

山东此次出台的“普职互转”办法，是对这种僵化格局的一次系统性突破。通过明确的制度设计，赋予学生重新选择的权利，让教育回归因材施教、因人制宜的属性。根据办法精神，将以“自主自愿、双向流动、学分互认”为原则，为高中阶段学生搭建跨类型教育的“成长立交桥”。

普职互转的突出价值，在于构建了更加开放灵活的教育体系。政策不仅明确了校际结对模式，还打通了学分互认、课程衔接等堵点。按照“相同直认、相近可认”的原则，学生转学后无需重复学习已掌握的内容，转入学校还会针对性安排补学课程，确保学业衔接顺畅。这保障了学生的权益，让跨类型流动不再面临“学业断层”的尴尬。

政策实施更将倒逼教育质量的整体提升。长期以来，普高与职教各自独立、资源割裂，两者间的壁垒导致师资、课程、实训设备等资源利用效率较低。“普职互转”政策的实施，将推动校际间开展深度合作，通过多种方式，盘活教育资源。普通高中可引入职业启蒙课程帮助学生发现潜能，中职学校可加强文化基础教育，为学生留足发展空间，形成互补格局。

当然，“普职互转”全面落地仍需破解多重挑战。比如，社会层面“重普高、轻职教”的认知惯性尚未根除，可能导致转学出现冷热不均。实践操作中，课程衔接标准、考核评价体系、师资调配机制等技术问题仍需进一步细化。如何确保考核公平透明、杜绝“人情后门”；如何让中职学生平稳适应普高文化课节奏……这些都是政策落地过程中需要解决的重要问题。此外，职业教育自身质量的提升，也是实现双向流动的关键，只有让中职学校的办学实力真正硬起来，让技能人才的社会地位和发展空间得到实质性改善，才能让“普职互转”更加畅通。

教育不是把孩子放进标准“模具”，而是唤醒成长的力量，帮每个人找到适合自己的成长节奏。“普职互转”给孩子提供了更多可能性，只有健康流动起来、融通起来，教育才能成为照亮学生前路的希望之光。（本报评论员 王学义）